談高中英語教學中傳統教學法與現代教學法的有效結合

倪秀麗

摘要：隨著我國教育事業的快速發展，高中英語教學方法創新度不斷提高。改革實施的方式是創新，創新的基礎是打破傳統。文章基于高中英語課堂教學現狀，主要分析了高中英語教學中傳統教學法與現代教學法的有效結合策略。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；傳統教學法；現代教學法；有效結合

一、 關注聽說教學，促進傳統教學法與現代教學法的結合

聽說教學，一直是傳統教學活動中的弱點，在中國英語教育實踐中，很多學生的英語讀寫能力較強，但聽說能力弱，高分低能的學生比比皆是。轉變英語教學的尷尬境地，讓學生在學習英語知識后能夠聽得懂，說得出，才是增強學生英語學習素質的關鍵。促進傳統教學法與現代教學法的結合，重在突出聽說教學，給學生聽英語、說英語的知識。英語教學中，基礎知識教學與應用是重點，讓英語成為一種交際工具更是十分重要。對于中國學生來講，英語不是母語，他們不太了解西方文化，也沒有閱讀很多英文文學作品。用聽說教學，給學生創設真實的學習情境，打破中國漢語環境的束縛與文化的束縛，有利于英語教育進步。

在聽說教學過程中，教師可以利用英文文學作品朗讀聽力材料作為視聽教學的資源，讓學生在聽力學習過程中了解西方文學作品以及西方文化。讓學生在課堂中看著電子書，聽著朗讀音頻融入到英語世界中，能夠拓展高中學生的英語學習視野，促進學生成為英語知識的主動獲取者。在日常教學中，教師也要借助聽說教學給學生引入更多的背景知識，給學生“聽進去”與“說出來”的學習機會。像在學習《Traffic jam》時，教師可以利用多媒體設備給學生展示西方國家的交通狀態，讓學生了解西方國家的道路樣貌以及駕駛規范，在了解文化與風俗的前提下學習“Traffic jam”相關內容。讓學生聽一些西方國家的交通新聞，也可以引入視頻資源，促進學生與視頻互動。在欣賞視頻后，鼓勵學生回答視頻中記者的問題，像“How do you feel about the traffic jam？ Do you have any advice？”的問題，都有助于學生開口表達。

二、 重視綜合應用能力培養，促進傳統教學法與現代教學法的結合

傳統的高中英語教學以提高學生的英語學習成績，促進學生取得良好的考試成績為目標。而現代教學的目標在于培養學生的聽、說、讀、寫綜合能力。端正教學目標，建立多元化的教學目標體系，是促進傳統教學法與現代教學法有效整合的重要方式。英語學習，無非是培養學生的聽、說、讀、寫、翻譯能力，與其在傳統思想的指導下獨立培養學生各方面能力，不如接受現代教育思想，重視學生綜合學習能力的培養。傳統高中英語課堂中，教師會結合課本內容給學生講解詞匯知識、語法知識，引導學生通過回答閱讀問題形成科學回答問題的習慣，甚至掌握回答閱讀問題的模型。而在整合傳統教學法與現代教學法的課堂中，教師要重視學生思維能力的培養以及綜合應用能力的培養，讓學生從機械化的學習方式中走出來。

比如在講解《Developing and developed country》這一課時，傳統的教學中，教師只關注基礎知識的傳達以及解題技術的傳播，而在結合性的課堂中，教師要用更多的教學方式調動學生的主動性，促進學生積極動腦。在課堂導入環節，

給學生展示“developing country”和“developed country”這兩個單詞，讓學生想出幾個例子。再引導學生用自己的語言說一說這些國家的不同，促進學生聽力水平與口語表達能力的提高。給學生機會閱讀課文，從中驗證自己的想法，改變學生的閱讀目標，促進學生思維能力提升。積極改變教學目標與教學方法，提高英語課堂教學的綜合性，才能提升高中學生的英語學習能力。

三、 組織課堂互動活動，促進傳統教學法與現代教學法的結合

互動，是高中英語課堂教學的重要組成部分。在高中英語教學中，教師要重視師生互動與生生互動的組織。借助互動，激活課堂氛圍與學生的學習思維，推動高中英語課堂教學質量的全面提升。互動，可以發生在英語教學過程的各個環節。在導入時，教師可以利用互動吸引學生的注意力。在講解知識時，教師可以利用互動突出學生主體地位，減少英語新知識的學習難度。在課堂總結環節，讓學生說一說自己的英語學習收獲，能夠實現查缺補漏的目標，讓課堂教學成果得以鞏固。

比如在講解《No drugs》這一課時，導入時，教師可以提出“What are drugs？ What can we do with drugs？ Are there any advantages and disadvantages about using drugs？”的話題，讓學生表達自己的觀點，在學習之前先與學習內容的主題互動。在講解句型與語法時，教師可以借助“During the 1990s， 21 million people died as a result of smoking cigarettes” “He ended up in hospital as a result of his careless driving”這樣的句子讓學生討論“as a result of” “as a result”的不同之處，促進學生在課堂中積極互動，表達自己的看法。在促進傳統教學法與現代教學法結合的過程中，教師要重視學生的學習感受，推進高中英語課堂向更好的方向發展。

四、小結

綜上所述，在教育思想不斷更新的過程中，教育手段與教育技術也越來越多。促進傳統教學法與現代教學法的結合，關注課堂教學重點的轉移，教學目標的科學化以及教學方式的靈活化，有益于高中英語教學水平提升。結合高中學生的英語學習需求找準傳統教學法與現代教學法整合的切入點，做好教育創新工作，才能促進英語教育發展。

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