小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新性教學(xué)

吳彩霞

【摘 要】語(yǔ)文是一門(mén)十分基礎(chǔ)的學(xué)科，我們?cè)谄綍r(shí)的生活、工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻都要用到語(yǔ)文，由此可見(jiàn)把語(yǔ)文學(xué)好是十分有必要的。而小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)恰好是給學(xué)生奠定基礎(chǔ)的階段，在這一階段的教學(xué)中老師需要根據(jù)當(dāng)今的教學(xué)形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新來(lái)提高教學(xué)效率。本文將圍繞小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新性教學(xué)進(jìn)行深入討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.128

教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的需要，因?yàn)槿缃駥W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大，因此要讓學(xué)生能平衡好眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)并在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上有重大收獲的話，就需要老師制定出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)語(yǔ)文主要是讓學(xué)生從零開(kāi)始了解語(yǔ)文并逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，它并不像初中、高中的語(yǔ)文那樣要進(jìn)行過(guò)度深入的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生是應(yīng)該很輕松就能入門(mén)并把這門(mén)學(xué)科掌握好的，當(dāng)然這需要老師和學(xué)生的共同努力。從課文的編排來(lái)看就可以知道小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)難度是非常小的，比如一年級(jí)上冊(cè)課本就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和一些十分簡(jiǎn)單的課文，因此學(xué)生一開(kāi)始并不會(huì)在學(xué)習(xí)上有太大的問(wèn)題，老師需要做的就是讓學(xué)生抓牢每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛辛伺d趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有些老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，因此他們沒(méi)有考慮到學(xué)生的需要，上課也只是為了趕進(jìn)度，這是十分錯(cuò)誤的教學(xué)方法。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是為了應(yīng)付考試的話，那么他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然會(huì)大大降低，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，這樣他們才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)效率方面也會(huì)有所提高。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文比較簡(jiǎn)單，老師就有更多時(shí)間來(lái)做一些活躍課堂氣氛的活動(dòng)，比如讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形勢(shì)對(duì)課文的理解進(jìn)行討論并派代表把討論的結(jié)果說(shuō)出了，比如在學(xué)習(xí)了《曹沖稱(chēng)象》這一篇課文之后，就可以讓學(xué)生來(lái)討論是否還有其他的稱(chēng)大象重量的方法，自己如果是曹沖的話會(huì)怎么做等問(wèn)題。這樣不僅有助于活躍課堂氣氛、增進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是看書(shū)讀課文，更是讓自己參與到課堂中去。每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是十分有幫助的。

在教學(xué)過(guò)程中老師還可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生補(bǔ)充一些與課文相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，比如在學(xué)習(xí)《普羅米修斯》這一課時(shí)就可以補(bǔ)充一些希臘的神話故事介紹給學(xué)生了解，這樣不僅可以增進(jìn)他們的課外知識(shí)，還可以讓他們對(duì)課文內(nèi)容更加深刻。合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，因?yàn)槿绻皇菃渭兊母n本來(lái)學(xué)習(xí)的話，有些時(shí)候會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得過(guò)于枯燥，這時(shí)候如果用多媒體給課文配上一些意境圖，或是在學(xué)生朗讀時(shí)，放播優(yōu)美的音樂(lè)是會(huì)讓學(xué)生身心放松、更加投入到課堂中去的。而在課余時(shí)間也可以用多媒體放一些與語(yǔ)文有關(guān)的視頻給學(xué)生看，總之，合理利用多媒體教學(xué)是能提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

二、讓學(xué)生多加練習(xí)

語(yǔ)文是我們?cè)谏钪须S時(shí)都在使用的，因此這是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。它與其他學(xué)科一樣，只有通過(guò)一定量的練習(xí)才能讓學(xué)生取得好成績(jī)。不過(guò)語(yǔ)文的練習(xí)是多方面的，不僅僅是要學(xué)習(xí)課文，還要大聲朗讀、多與別人交流來(lái)練習(xí)口語(yǔ)能力。這也是為什么課本中有《口語(yǔ)交際》這一部分，目的就是要讓學(xué)生能從生活層面來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。老師在每節(jié)課上課之前也可以讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣，這也是一種增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文能力的方法。除了練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)能力外，閱讀能力也是尤為重要的。因?yàn)殚喿x題在考試中所占分值較大，而且難度較高，所以閱讀題的練習(xí)是不可以被忽視的。老師要讓學(xué)生養(yǎng)成多閱讀的習(xí)慣，比如在做完作業(yè)后可以讓學(xué)生多看一些國(guó)內(nèi)外名著，這樣不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，還能增進(jìn)他們的閱讀能力。由于閱讀題的答案不是固定的，而且每個(gè)學(xué)生都有自己的思考方式，因此在課堂上評(píng)講閱讀題的時(shí)候可以多讓一些學(xué)生發(fā)表自己的看法，對(duì)于答案優(yōu)秀的要予以鼓勵(lì)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

語(yǔ)文考試中還有一個(gè)不可忽視的地方就是作文。很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)往往一時(shí)沒(méi)有靈感，而且由于這在考試中是最后一道題，學(xué)生時(shí)常會(huì)因?yàn)閾?dān)心時(shí)間而更加緊張，不過(guò)這很大一部分原因還是因?yàn)榫毩?xí)得不夠所造成的。學(xué)生在平時(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成多寫(xiě)作的習(xí)慣，這樣到考試的時(shí)候自然就會(huì)知道應(yīng)該寫(xiě)什么。可以讓學(xué)生從寫(xiě)日記這個(gè)很簡(jiǎn)單的事做起，也不用每天都寫(xiě)，只要把有印象深刻的事情記錄下來(lái)就可以，這個(gè)看似很簡(jiǎn)單的舉動(dòng)卻可以逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。除此之外，多看新聞也是對(duì)寫(xiě)作有幫助的，這樣學(xué)生就能了解最新的事件報(bào)道，說(shuō)不定在考試中也可以用到。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)練習(xí)，老師也要對(duì)學(xué)生多加監(jiān)督，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成自己的語(yǔ)文思維能力。

三、教學(xué)中的改進(jìn)

在教學(xué)中老師要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)使學(xué)生跟上自己的節(jié)奏，不要只顧完成教學(xué)進(jìn)度而不管學(xué)生學(xué)懂沒(méi)有。在教學(xué)過(guò)程中要多與學(xué)生交流，特別是那些成績(jī)不太好的學(xué)生，要讓他們知道老師是愿意幫助他們的，這樣他們才會(huì)把自己的困難之處告訴老師，然后老師和學(xué)生共同努力來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)方面老師也要多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，如果有什么做得不對(duì)的地方要虛心接受并加以改正，這樣才能使教學(xué)效率最大化。很多時(shí)候班級(jí)整體水平停滯不前就是因?yàn)槔蠋熤辉趯W(xué)生中間找原因，而忽視了自己在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。老師應(yīng)該時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)，如果有錯(cuò)誤要及時(shí)改正，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)老師更加信任，也能使自己的教學(xué)水平有所提升。

老師還應(yīng)該讓學(xué)生定下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。可以是在班上找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以定下下次考試的目標(biāo)分?jǐn)?shù)或名次。如果達(dá)成目標(biāo)的話就定下更高的目標(biāo)，沒(méi)有完成的話就總結(jié)反思自己的不足之處。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的方向，還能增加學(xué)習(xí)效率。老師在教學(xué)中也同樣應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課上課之前都應(yīng)該事先規(guī)劃好自己本節(jié)課所要講的知識(shí)點(diǎn)并保證課堂上能把事先規(guī)劃的內(nèi)容講完，這樣才能有效率、有規(guī)劃的進(jìn)行教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為學(xué)生以后更加深入的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們生活中隨時(shí)都在使用的東西，所以老師一定要對(duì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生重視。在教學(xué)方面要有所創(chuàng)新來(lái)提高教學(xué)效率、使學(xué)生能夠吸收更多的知識(shí)并在成績(jī)上有所提高。endprint