如何做好一名新時(shí)期的高中化學(xué)教師

謝國春

【摘 要】不管做什么工作都要稱職，這樣才能有效地完成工作任務(wù)。教師的工作任務(wù)就是有效的教書育人，因此，教師的工作稱職化，就顯得尤為重要。本人是一名高中化學(xué)教師，因此在文中本人從個(gè)人的職業(yè)出發(fā)，對(duì)做一名稱職的高中化學(xué)教師進(jìn)行反思。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)教師 稱職教師 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.132

現(xiàn)代教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，那么，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的高效開展十分有利，也是創(chuàng)造高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵路徑。但我們?cè)谧鹬嘏c發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性的同時(shí)，對(duì)教師在教學(xué)過程中的重要性的認(rèn)識(shí)也不可忽視，畢竟只有在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生才可能有效的進(jìn)行知識(shí)的獲取。

一、稱職的化學(xué)教師要為人師表

為人師表一直都是教育對(duì)教師的一個(gè)要求。學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性與向師性，因此，教師的行為舉止，哪怕是一個(gè)極小的動(dòng)作，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大、甚至是終身的影響。化學(xué)教師做到為人師表這一點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，本人發(fā)現(xiàn)并未被廣大化學(xué)教師所重視。很多教師會(huì)有這樣的思想，既為人師表對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是德育，而德育不應(yīng)該是化學(xué)教師這樣一個(gè)自然學(xué)科教師的責(zé)任，應(yīng)該是思想政治教師或語文教師這類的人文學(xué)科教師的責(zé)任。而本人作為一名高中化學(xué)教師的親身體驗(yàn)是，化學(xué)教師能否做到為人師表，也是其是否是一名稱職教師的重要體現(xiàn)。

化學(xué)教師身上有一種品質(zhì)，本人認(rèn)為可以稱之為化學(xué)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，身上擁有的創(chuàng)新品質(zhì)，以及積極進(jìn)行科學(xué)探究的精神等，都是學(xué)生學(xué)好化學(xué)學(xué)科所不可缺少的，而這些品質(zhì)又是教師單純的用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)所難以達(dá)到的，只有教師以自己的言行舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶與感染，學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成這些良好的品質(zhì)，而這些良好的品質(zhì)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言無疑是十分寶貴的。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的化學(xué)學(xué)習(xí)理想

青少年正是樹立人生理想的時(shí)期，也正是為人生理想而奮斗的時(shí)期?；瘜W(xué)作為一門對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重大推動(dòng)作用的學(xué)科，在高中階段樹立遠(yuǎn)大的化學(xué)學(xué)習(xí)理想，不管是對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還是人生的發(fā)展，都是一種極大的指引。稱職的化學(xué)教師就要給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想方面多多下工夫。教師一定要使學(xué)生擺脫化學(xué)學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試這一較為平庸的學(xué)習(xí)理念，當(dāng)然，學(xué)生有該種意識(shí)也較為正常，畢竟高考對(duì)學(xué)生的一生也會(huì)產(chǎn)生巨大影響。但是，只有學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中志存高遠(yuǎn)，才能有更大的學(xué)習(xí)激情，即使遇到困難，也能夠以遠(yuǎn)大的理想為指引加以克服。

培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的化學(xué)學(xué)習(xí)理想，不僅僅是為了使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科方面取得一定的建樹，而且對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值也是一個(gè)重要的指引，理想往往成為學(xué)生前進(jìn)的指路明燈。

三、善于研究學(xué)生

教師的教育對(duì)象是學(xué)生，這就決定了教師的教學(xué)工作與學(xué)生產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，而教師就是辛勤的耕耘者，學(xué)生就是教師勞作的對(duì)象，只有教師對(duì)學(xué)生的情況有了全面而透徹的把握，那么，教師的耕作活動(dòng)才能有效，學(xué)生才能茁壯的成長。

就高中學(xué)生的實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)情況，因班級(jí)不同而不同，因?qū)W生不同而不同，因此，千差萬別?；瘜W(xué)教師對(duì)學(xué)生的研究，既要從整體上對(duì)高中階段學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有一個(gè)清楚的把握，還要能夠落實(shí)到對(duì)具體個(gè)別學(xué)生的研究上，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及化學(xué)學(xué)習(xí)情況有了全面而深入的把握，那么，實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)就如同有了指引，采取的教學(xué)策略也有了針對(duì)性，教學(xué)效果自然令人滿意。

四、善于營造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍就是教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)所處的具體環(huán)境，傳統(tǒng)教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)努力程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，而隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要影響也有了更多的關(guān)注，并切實(shí)感受到其重要性。

多數(shù)的高中生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)較為枯燥且學(xué)習(xí)難度較大，為了使學(xué)生的這種感受得到緩解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有更多美好與快樂的感受，就需要教師從教學(xué)環(huán)境方面多多下工夫。教師在創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境時(shí)，要注重教學(xué)環(huán)境的活躍度。我們常言不同的環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生不同的影響，可想在活躍的化學(xué)課堂教學(xué)氛圍里，原本學(xué)生的枯燥感與學(xué)習(xí)中遇到困難的浮躁感，會(huì)逐漸為活躍的氛圍所消解，使學(xué)生以一種良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生既收獲了知識(shí)，也收獲了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生就會(huì)在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感覺良好。

五、積極研究多種更為有效的教學(xué)之法

有效的教學(xué)之法，對(duì)于教師而言，是教師更加便利的、高效的開展課堂教學(xué)的好幫手；對(duì)于學(xué)生而言，是學(xué)生順利、高效的領(lǐng)會(huì)教師講解的知識(shí)點(diǎn)的有效途徑。一些教師受現(xiàn)代教學(xué)外在環(huán)境的影響，可能會(huì)認(rèn)為新提出了這么多的新的教學(xué)方法，教師只要及時(shí)借鑒就可以，沒有必要再行去挖掘與創(chuàng)新，化學(xué)教師自然也不外乎會(huì)有這樣的教學(xué)理念。而實(shí)際上教師的這種教學(xué)理念是要不得的。教師作為一線的工作者，不僅是新的教學(xué)方法的落實(shí)者，更是新的教學(xué)方法的提出者，我們常言實(shí)踐出真知，一切要從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。高中化學(xué)教師要把握好個(gè)人直接參與到一線教學(xué)的大好時(shí)機(jī)，積極把握一些更加實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，不僅對(duì)個(gè)人的教學(xué)能夠提供一定的借鑒，而且也能夠?yàn)槠渌處熖峁┮欢ǖ慕梃b。

為數(shù)不少的化學(xué)教師對(duì)有效教學(xué)方法的研究意識(shí)不強(qiáng)。因此，教師新時(shí)期要及時(shí)的吸收一些新的理念，并將這些理念切實(shí)的轉(zhuǎn)化到教學(xué)一線中去，使教學(xué)活動(dòng)能夠跟上時(shí)代的脈搏。

六、實(shí)驗(yàn)與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的相融

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有的重要地位，使得教師在教學(xué)的過程中，不得不對(duì)實(shí)驗(yàn)引起重視。而實(shí)驗(yàn)雖然表面看是一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)板塊，但是卻與化學(xué)學(xué)科的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著密切的聯(lián)系。因此，一位稱職的高中化學(xué)教師，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)倍加重視，而且還要切實(shí)的將這種重視付諸到教學(xué)實(shí)踐中去，滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如：教師在講解定理的過程中，如果在條件允許的情況下，教師可以不必直接從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行定理的展示，可以直接通過實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的演示，這樣更有助于學(xué)生理解。當(dāng)然，在很多教學(xué)環(huán)節(jié)引入實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)都有十分積極的意義。

總之，新時(shí)期欲成為一名優(yōu)秀的高中化學(xué)教師，需要教師付出更多辛勤的勞動(dòng)，在教學(xué)中要更進(jìn)一步的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，思想要能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的節(jié)奏與脈搏，這樣教師不僅能夠滿足教學(xué)對(duì)教師的要求，也能夠滿足學(xué)生求知的要求。endprint