高中生英語書面表達(dá)的錯誤與對策探討

許浩昱

【摘要】書面表達(dá)是高中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，既能夠檢驗我們學(xué)生對英語知識的運(yùn)用水平，又能夠衡量實際的學(xué)習(xí)效果，以便我們查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步完善英語知識體系，從而為日后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將對高中生英語書面表達(dá)的重要性和常見錯誤類型加以探討和分析，并論述相應(yīng)的解決對策，以供其他同學(xué)參考和借鑒，希望對促進(jìn)高中生英語書面表達(dá)能力的提升能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語 書面表達(dá) 錯誤 對策

引言

眾所周知，英語是一門以聽說讀寫為基礎(chǔ)的學(xué)科，書面表達(dá)重點(diǎn)考察了學(xué)生的說和寫的能力，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯、句型和語法，緊緊圍繞題目來創(chuàng)作文章，唯有如此寫作能力才能真正得到有效的鍛煉。然而在當(dāng)前的高中生英語書面表達(dá)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，引發(fā)學(xué)生出錯的原因是多方面的，需要我們能夠?qū)﹀e誤類型進(jìn)行歸納，總結(jié)出錯原因，并制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)的提高自身的書面表達(dá)能力，從而獲得更為優(yōu)異的英語成績。

一、高中英語書面表達(dá)的重要性

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快，國際間的交流與合作越來越頻繁，英語作為世界通用語言，在貿(mào)易往來中有著不容忽視的作用，可以說，英語水平的高低對于學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展起到了決定性的影響，英語學(xué)習(xí)的重要性因而愈發(fā)彰顯出來。英語書面表達(dá)無論在考試還是在工作中都占據(jù)了主要地位，甚至很多企業(yè)在招聘時都將英語書面表達(dá)作為考核內(nèi)容，英語書面表達(dá)能力越強(qiáng)的求職者無疑會更受企業(yè)的青睞，這也是高中階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達(dá)能力的關(guān)鍵原因。除此之外，英語書面表達(dá)還能客觀反映出學(xué)生的邏輯思維能力、認(rèn)知能力、表達(dá)能力，以便于教師了解學(xué)生的英語水平，制定針對性、實效性較強(qiáng)的教學(xué)方案，學(xué)生也能夠明確自己在英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，在日后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識，提高英語綜合能力的目的。

二、高中生英語書面表達(dá)中常見錯誤分類

從當(dāng)前的高中生英語書面表達(dá)現(xiàn)狀來看，拼寫錯誤、文本錯誤和語篇錯誤屢見不鮮，很多學(xué)生對自己寫的文章都不滿意，他們看到題目以后往往沒有通篇構(gòu)思，通常是想起一句寫一句，導(dǎo)致上下文的銜接不夠緊密，缺乏關(guān)聯(lián)性。還有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢，部分詞匯拼寫錯誤，所用句式也不是十分的恰當(dāng)，在考試中書面表達(dá)丟分嚴(yán)重。發(fā)生這類現(xiàn)象歸根究底是因為教師對英語書面表達(dá)的重視度不足，開展的寫作訓(xùn)練次數(shù)較少，學(xué)生在平時也疏于練習(xí)，沒有對自己的錯誤進(jìn)行全面的分析和及時的改正，使得自身的英語書面表達(dá)能力始終得不到有效的提高。所以唯有了解高中生英語書面表達(dá)的常見錯誤，才能有的放矢，大幅度提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而取得更為理想的學(xué)習(xí)效果。具體而言，高中生英語書面表達(dá)中的常見錯誤可以歸結(jié)為以下幾類：

第一，本體錯誤。本體錯誤中最為普遍的就是拼寫錯誤，主要包括發(fā)音錯誤和編碼錯誤，發(fā)音錯誤是在拼寫單詞時因讀音混淆而引起的，編碼錯誤則指的是對單詞組成要素的記憶存在偏差。第二，文本錯誤。詞匯錯誤和語法錯誤都屬于文本錯誤的范疇，由于受到漢語思維的束縛，部分學(xué)生對英語知識的理解流于表面，在英語書面表達(dá)中經(jīng)常會出現(xiàn)漢語式英語，因此語法錯誤的發(fā)生概率非常高。我們知道英語詞匯經(jīng)常會涉及到單復(fù)數(shù)、時態(tài)、語態(tài)、比較級和最高級等變化，不同類型的詞匯變化形式也有所差異，再加上很多英語單詞的詞義存在相似性，需要根據(jù)具體語境予以選擇，否則極易造成詞匯運(yùn)用不當(dāng)，而學(xué)生在緊張情緒影響下難免會出現(xiàn)詞性和詞義的誤用。第三，語篇錯誤。語篇錯誤涵蓋了句法錯誤和篇章錯誤，句子中成分多余或缺失，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不合理，語句語序混亂等等，這些都可以認(rèn)為是語篇錯誤。

三、高中生提高英語書面表達(dá)能力的策略

1.訓(xùn)練策略。在平時訓(xùn)練的過程中，我們要注重英語寫作素材的積累，專門準(zhǔn)備一個摘抄本，將常用詞匯和句式加以記錄，也可以在閱讀時將文章中的優(yōu)美詞句提取出來，這樣在寫作時就不會感到無從落筆了。一般來說，英語書面表達(dá)的題型有著特定的范圍，只要對每種類型的寫作題目進(jìn)行訓(xùn)練，掌握寫作技巧和方法，那么即使出現(xiàn)新的題型也會游刃有余。除此之外，在寫作時不能過于拖沓，要有緊迫感，按照一定的流程書寫文章，先構(gòu)思文章大綱，再快速寫作，最后進(jìn)行返修，將寫作時間牢牢控制在20分鐘以內(nèi)，從而為英語考試做好充分的準(zhǔn)備。

2.答題策略。

（1）審題。審題是英語寫作中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過審題能夠明確和掌握寫作的關(guān)鍵要素以及想要表達(dá)的中心思想，從而能夠判斷出寫作的方向與類型，直接切入題意。

（2）確定基調(diào)。通過進(jìn)一步的分析思考，為文章定下基調(diào)，確定文章基本的時態(tài)和語態(tài)。在確定全文主要時態(tài)和語態(tài)時，還要注意是否需要被動語態(tài)；人稱是否為第三人稱；順序、段落、題目中所提供的素材要以怎樣的順序來組織，是按時間順序還是空間順序等細(xì)節(jié)問題。最后還需要注意，應(yīng)該根據(jù)作文題目來確定開頭和結(jié)尾的寫法，一定要切題。

（3）修改病、錯句。作文完成后，要用“雞蛋里挑骨頭”的態(tài)度去找出自己作文中的錯誤，尤其是時態(tài)、人稱、主謂一致、習(xí)慣用語、單詞拼寫等一些最容易犯錯的地方，最后要核實要點(diǎn)是否有遺漏，標(biāo)點(diǎn)符號和字母大小寫是否正確，字?jǐn)?shù)是否在規(guī)定范圍內(nèi)。

綜上所述，高中生的英語基礎(chǔ)薄弱，知識遷移能力不強(qiáng)，尚未形成英語思維，平時疏于寫作訓(xùn)練，都會造成英語書面表達(dá)存在錯誤。為了提高書面表達(dá)能力，必須要加強(qiáng)練習(xí)，用考試的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)真對待每次寫作訓(xùn)練，將自己在寫作中的錯誤進(jìn)行歸納分析，確保類似錯誤不再重犯，還要經(jīng)常與教師溝通，在教師的幫助下找出并改正書面表達(dá)的錯誤，從而真正實現(xiàn)書面表達(dá)能力的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]方玉鳳.高中英語書面表達(dá)能力訓(xùn)練策略[J].校園英語，2017（25）.endprint