針對現今初中語文教育的現狀打造高效課堂的有關探討

徐瑜美

【摘 要】初中語文的教育，相較于小學中的語文教育，對于拼音、字詞在課堂上的關注度不再那么寬泛，一般除了重點字詞會進行提出來讓學生注意。其他時候，并不會進行對字詞的單獨講解，因為學生經過六年的小學教育已經具備了一定的識字理解能力。課堂重點轉化為對段、篇、章之上，以及各方面能力的提高。

【關鍵詞】初中語文 教育現狀 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.137

初中語文教育不同于小學語文教育和高中語文教育，但是初中階段處在小學和高中之間，是小學到高中的過渡時期。小學主要是對基礎知識的學習，初中主要是學習某些能力，以及積累自己的語文知識，而高中則是進一步學習語文，重點在于提升自己的語文素養。所以為了學生的穩定發展和語文素養的升華，教師在初中語文的教學要做到極致的好。接下來就針對初中語文教育的現狀打造高效課堂進行探討。

一、多媒體教學的問題和優點，以及進一步改正

多媒體教學，是當今教育形式中的一個方面的體現。主要是通過對教學目標的確立，教學的設計，運用現代科技的教學媒體，一般是播放相關內容和圖片來進行課堂的教學。誠然，作為高科技產物的多媒體教學，有很多優點是秒殺傳統式教學的。比如，多媒體教學體現出更加明確的教師的教學目標和學生的學習目標，進一步加強教師與學生之間的合作。而且對于教師本身而言，可以減少板書量，既可以減少時間，從而提高課堂教學效率，又可以減少粉筆灰對學生的身體和教師的身體的傷害。對于學生本身而言，多媒體教學區別于傳統式教學的無聊以及枯燥，還有抽象。我就初中會學習的一首詩歌進行解釋，對于杜甫的這首詩：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當臨絕頂，一覽眾山小。學生通過老師的傳統講解之后，只知道這首歌表現的意境很好，詩人本身有著遠大抱負。但是，也僅僅如此而已。學生并不太體會會當凌絕頂，一覽眾山小那是怎樣的一種豪情壯志。但是，如果教師通過多媒體進行教學，就可以用圖片，甚至視頻等等方式來加強學生的理解，而不僅僅局限于干巴巴的文字。

通過有趣，生動的圖片、視頻等輔助性的教學，可以杜絕傳統教學中的對抽象概念的理解，可以提高學生對意境的理解，也可以增加學生學習的能動性、積極性和興趣，從而促進教學。但是，很多東西存在即有兩面性，因此多媒體教學也不例外。我在初中教學中實踐多媒體教學的過程中，就發現學生對于多媒體教學會產生依賴性。比如，不再喜歡做筆記，簡短、重要的關鍵詞也省略掉了。學生聽課的狀態逐漸變成了“欣賞課”，學生把教師播放的視頻和圖片看完了，也就完了。對于出現需要做筆記的關鍵地方，他們不會動手寫字。PPT放映一遍，一晃而過，學生根本不能學到多少實質性的東西。而且一個很嚴重的現象會產生，教師哪一節課如果沒有用多媒體教學，學生會覺得好像喝白開水一樣沒有味道。

其實這是因為學生對于多媒體教學上癮了，習慣了多媒體教學。我覺得對于這樣的情況，教師應該結合教學的實際需要，適當的進行多媒體教師，而不是讓學生完全的依賴于、沉迷于多媒體的教學之中。教學的目的是讓學生學到更多實質性的知識，能力。所以我提倡繼續發揚多媒體教學的優點，去除多媒體教學的弊端，從而進一步改正和提高多媒體教學，把多媒體教學帶來的好處發揮到極致，成為高效課堂打造的先鋒。

二、教師在教學中扮演角色的轉變

角色，是教師在教學中需要慎重考慮之后充當的。根據傳統教學中，教師在教學中充當的角色是統治者，決策者，以及領導者。但是，當代教育為了讓學生更好地實現全面發展，所以對教學中教師的角色要做出相關的轉變。教師在教學中角色的轉變，主要是由線上轉換到線下工作。我在初中語文的教學過程中，秉承學生全面發展，打造學生核心價值觀和學生語文素養的基礎培養，進而打造高效課堂為教學的原則。所以，我在初中語文的教學過程中，將傳統教學中教師的統領，決策作用轉換為對學生合理、適當范圍的監督、提醒和幫助作用。比如，為了提升學生的語文閱讀能力，我對此想要在語文課堂上舉辦一個讀書分享會。我會提前十天左右給全班學生說一下，這個讀書分享會需要學生們自行去舉辦和安排，老師在其中只是一個參與者，老師只負責傾聽以及分享，還有最后針對學生們這個讀書會的舉辦情況進行相關的總結。

首先，這個讀書分享會需要學生們自己做相關的PPT，到時候讀書分享會的流程要和PPT相對應。當然，在讀書分享會的整個分享過程中，需要學生們自己來主持整個會議，一般需要一至兩個主持人。在分享的過程中，需要的各種道具，比如話筒，或是小蜜蜂需要在前期準備好，以及對教室也要做一定的布置。還有如果能夠邀請到嘉賓，也要進行一定的準備。嘉賓一般是其他老師，以及其他班的班長。這一整個過程中需要做出前期的準備和對物資的預算，以及物資要提前買好，嘉賓要提前預約。最后，我給學生大致說了這個讀書分享會的注意事項之后，我就等著那天到來了，全程交給學生自己去摸索和完成。我在教學中發現通過這樣的方式，對于學生的各方面能力有著非常明顯的加強。而且學生在分享和聽別人分享之后，對于學生的語文知識有積累作用。當然，最主要的是對于學生學習語文的興趣大幅度加強，學生在語文教學中可以充分發揮自己的能動性和積極性，以及激發學生的語文興趣。從而，對于語文高效課堂的打造有著決定性的作用。因為所謂的高效性課堂，其實就是學生對于課堂的參與度，積極度。畢竟學生對于課堂的參與程度就決定了課堂的高效程度。因此，對于高效課堂的打造要致力于教學中教師角色的轉變。

以上是我從多媒體教學的優缺點，以及教師在教學過程中所扮演角色的轉變，這兩方面進行的有關高效課堂的打造從而進行的探討。這兩個維度和高效課堂的打造有著重要作用，和決定性作用。從這兩個方面進行的有關探討，僅僅是我教學研究的一部分，以后將繼續致力于打造高效課堂的研究。同時，希望各位同仁能夠給予一定的建議和意見，共同為打造高效課堂做出貢獻。

參考文獻

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