基于云計算的高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺設計與實現

隨著中國經濟發展，企業對高職院校學生的要求越來越高，畢業學生的知識底蘊和實踐技能均成為高職院校畢業生的必備素質。頂崗實習是鍛煉學生實踐技能的常見方式，也具有非常高的效果。本文立足于高職院校學生頂崗實習的現狀，分析了現今高職院校頂崗實習過程中存在的問題，并在此基礎之上給出了設計基于云計算的高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺的重大意義，從而實現高職院校學生頂崗實習管理的高效化、便捷化。

一、高職院校學生頂崗實習的必要性

在中國的教育體制中，高職院校的占比較高，高職院校培養的畢業學生也是中國經濟和社會發展的推動者，因此，中國高職院校畢業學生的個人素質和綜合實力越來越重要。要想讓高職院校學生在畢業之后具有一個更高的更有價值的就業平臺，高職院校教學管理者和教師要能夠認識到高職院校學生頂崗實習的必要性。

（一）頂崗實習能夠讓學生盡早適應工作狀態

頂崗實習不是一種新型的實習方式，但是在近年來的發展中已經成為炙手可熱的實習模式，也取得了不菲的效果。頂崗實習與見習不同，見習只是讓學生對工作環境和工作狀態有一個感性認識，從而使學生在畢業之后對自己的職業有一個基本的規劃。與此不同的是，頂崗實習過程中高職院校學生作為企業的工作人員，真正的讓學生切實體會工作環境的優劣以及真正參加工作后是什么樣的工作狀態。這樣一來，學生在頂崗實習過程中就能夠盡早適應工作狀態，在真正畢業后的工作中不再會面臨職業選擇的恐慌，也會在自己的工作過程中游刃有余，從而大放異彩。

（二）頂崗實習能夠提高學生的綜合實力

頂崗實習是提高學生綜合實力的必備手段，頂崗實習的過程中學生能夠將自己在學校所學的理論知識以及教師所傳授的實踐技能與真正的工作環境相結合，將其實踐到實際的應用環節中，既能夠更好的掌握所學理論知識，踐行所學實踐技能，也能夠在工作的過程中做到舉一反三，從而增強其綜合實力。

（三）頂崗實習能夠讓學生意識到不足從而更加努力

學生通過頂崗實習能夠對工作有一個更加全面的認識，在工作的過程中意識到自己的不足，從而使其對理論知識和實踐技能更有求知欲，在工作和日常的生活學習中注重自身弱勢方面的增強，最終進一步增強其綜合素質和個人競爭力，使其能夠憑借自身實力在社會主義經濟建設的過程中奉獻自己的力量。

二、高職院校學生頂崗實習管理的現狀分析

（一）頂崗實習崗位零散，缺乏一定的組織性

在頂崗實習的課程設置里，學生的頂崗實習形式從初始便分為了兩種類型，一種是基于學校選擇下的頂崗實習，另一種則是基于個人意愿的學生自主選擇的頂崗實習。基于學校選擇下的頂崗實習多指的是學校的教師與相/I4AQj40OhKko51fRkBOp57HfsyB+sEr0DxkZ2BUpAU=關合作企業進行溝通和交流，企業為學生提供頂崗實習的崗位；而基于學生自主選擇下的頂崗實習多數是學生自己從網絡上或者親朋好友推薦的頂崗實習單位，再加上為了公司的正常運行，同一單位能提供的頂崗實習崗位比較有限，這幾種情況導致學生的頂崗實習崗位零散，導致原本的統一性教學活動缺乏一定的組織性。這樣以來，不僅會讓學生在頂崗實習的過程中缺乏了集體的歸屬感，更會為教師后期的學生頂崗實習評價造成一定的困擾。

（二）頂崗實習考核制度和評價體系不夠完善

在“2.5+0.5”模式和“2+1”模式下，學生的頂崗實習成為學生畢業的前提，學生的頂崗實習質量和教師對學生頂崗實習的評價在一定程度上會影響學生的后續發展，比如找工作過程中，可能有公司會參考學生頂崗實習過程中的業績和表現來衡量學生是否能夠促進本公司的發展，這就要求教師能夠對學生的頂崗實習有一個深刻的了解和掌握，但是缺乏組織性的過于分散的頂崗實習崗位給完善的頂崗實習考核制度和評價體系帶來了一定的阻礙。一方面，由于教師不能夠及時跟在學生身邊掌握學生的日常生活和工作狀態，導致其在對學生進行頂崗實習考核評價的時候缺乏一定的系統性，只能憑借自己的主觀意識和學生曾經在課堂上的表現來對其進行考核和評價；其次，由于教師與企業相關負責人的溝通較少，企業相關負責人和頂崗實習學生又不能直接參與學生畢業之前的頂崗實習考核和評價，這就導致負責教師對學生的考核和評價具有片面性。這些現象表明頂崗實習的考核制度和評價體系還有待完善。

三、高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺設計

（一）設計高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺有助于統一組織學生頂崗實習

當高職院校和企業相關部門設計并建立了高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺的時候，高職院校校方領導及相關負責教師就能夠根據這個信息平臺來有規律地組織高職院校學生進行頂崗實習。當成功建設了本校的學生頂崗實習信息溝通平臺后，校方領導和教師可以發動自己的人際關系，尋求能夠為學生提供頂崗實習崗位的單位和組織，同時，這種平臺的建立會讓學生和提供頂崗實習單位的企業產生更多的信賴感。

（二）設計高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺有助于教師及時掌握學生狀態

設計高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺的優勢還在于有了基于云計算的高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺以后教師就能夠及時掌握學生的實習狀態，首先，教師可以通過云計算連續打卡制度來監督學生在頂崗實習單位的出勤率情況；其次，教師也可以及時與企業相關負責人員聯系，使其能夠及時地為教師提供學生的頂崗實習工作狀態，從而更好的聯合學校教師和企業負責人員的力量來監督和指引學生進行頂崗實習，做好學生頂崗實習的考核和評價，使其能夠得到更好的發展。

四、高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺功能模塊

（一）數據庫管理模塊

數據庫管理模塊主要包括數據維護和數據庫備份，其中，數據維護指的是數據更新與數據邏輯一致性等方面的維護，以及保證數據內容中無錯漏、無冗余，沒有有害數據等。數據庫備份指的是通過平臺提供數據庫備份工具對數據庫進行備份，以保證平臺的可靠性和意外情況下的數據恢復能力。

（二）用戶及權限管理模塊

主要是用戶分配登錄賬號，為了便于管理，一般要設計學生賬號、指導老師賬號、教學管理員賬號三個層次。這些賬號可以批量生成，也可以單個增加，其中學生賬號在其畢業后自動將被刪除。權限管理是通過角色管理來實現的，因此系統管理員通過本模塊來實現用戶角色的分配，并實現對各種角色進行授權。

（三）綜合信息管理模塊

綜合信息指的是頂崗實習相關的新聞資訊，一般包括通知公告、學習資源、經典案例等信息，系統管理員則可以通過綜合信息管理模塊輕松管理這些信息。

（四）實習過程監控模塊

過程監控包括實習申請與審核、實習單位分配、實習崗位管理、實習日志、實習考勤、實習中期檢查等。通過這個模塊，教師不僅可以輕松地指導身處不同實習單位的學生，還能及時檢查學生的實習情況。

（五）實習評價模塊

在實習評價模塊中要實現教師、單位、學生三者之間的進行評價， 其中學生的實習情況和實習成績也將在這個模塊由實習單位和指導教師進行初步的評定。

（六）資料存檔管理模塊

這里的資料指的是實習單位的教師和學生的基本信息，為了方便管理，這些信息可以批量導入導出，也應能夠逐條導入導出，可進行方便地修改和刪除。

五、結語

現今中國高職院校要實現培養高素質高技能應用型人才的目標，仍舊需要更多地關注實踐教學的方法和模式，建設基于云計算的高職院校學生頂崗實習信息溝通平臺不僅有助于現今高職院校的教學改革，更能夠很好地落實高職院校中學生頂崗實習的制度和規則，有助于高職院校學生的未來發展，也有助于中國社會經濟的提升。（作者單位為湖南外貿職業學院 ）

基金項目：湖南外貿職業學院校級課題（13YJ02）——基于云計算的高職學生頂崗實習管理平臺開發與應用研究。