高校養成教育與情商教育相結合之路徑

大學生是社會主義建設的棟梁之才，其綜合素養能力也是提高大學綜合競爭力的關鍵所在，基于此，高校在提升自身社會競爭力和大學生綜合素養的過程中，應重點關注好如何以養成教育來提高大學生們的情商指數。本文將從高校養成教育與情商教育相結合之路經的意義出發，分析出當前高校利用養成教育培養大學生情商的新路徑。

一、養成教育與情商教育相結合之重要性

（一）提升大學生人才競爭力的需要

當前社會人們對于人才的定義已經不再僅僅限于其文憑，而使更傾向于其是否具備了良好的專業技能以及道德水平。就大學生本人而言，要想順利社會環境首先要有踏實的專業知識，其次還要有良好的心理素養能力及良好的團隊合作精神，這些基本素養都與大學生們的情商教育密不可分。許多案例表明：大學生們在擁有相同工作條件的情況下，誰的情商水平更高，誰就能夠得到公司及上級領導的青睞，能夠更快的擁有廣闊的發展前景。因此，高校在培養大學生的過程中如果一開始就注重養成教育與情商教育相結合，便可以有效地養成大學生們良好的品德意志、自我協調管理能力、抗壓抗挫折能力，從而提高其社會競爭力。

（二）促進大學生身心健康發展的需要

時代在發展，人們對身心健康越來越重視，大學生們只有具備了良好的身心條件，才能夠順利進入到社會中，盡快適應好社會的生活節奏。然而，就我國而言，大學生們的身心健康發展狀況卻令人擔憂，長期生活在應試教育下的大學生們，基本上或多或少都存在著心理發展不健康的現象。比如說：有的同學在踏上社會之后，不知道該如何與人溝通交流、有的學生在生活上根本沒有獨立生活的意志、有的學生甚至因為沒有辦法承受社會壓力而走上自我毀滅的道路。這些問題都集中反映出了當代大學教育中對學生情商教育的忽視。

（三）全面推進我國素質教育都需要

進入新世紀以來，我國一直提倡發展的是素質教育，這是因為素質教育的不僅關系到我國人才儲備計劃，還與我國大學生整體素養水平息息相關。高校無疑成為了我國素質教育發展的主要“陣地”。而素質教育中的關鍵內容為：培養好學生們堅強的意志、百折不撓的心態、擁有高遠的志向以及完善其健康的人格，這些關鍵性內容均與大學生的情商教育目標相同。

二、養成教育與情商教育相結合之新路徑

（一）教育學生全面的自我認知與堅定自信心

當代大學應從養成教育與情商教育相結合入手，培養好大學生們的自我認知感以及堅定的自信之心。這是因為全面的自我認識和自信心，可以讓大學生給予自己更躲積極的自我暗示，如果缺乏以上二者，大學生們將很難擁有熱情投入到新的學習和生活中去，更不用談樹立長遠的認識目標了。高校應該從以下幾個方面來提高大學生恩的自我認知感和自信心：第一，定期、定時為大學生恩做好權威的心理測試，幫助大學生們了解好自己的性格特征和有點與缺點。第二，學校成立相關心理引導工作室，學生們可以通過網絡預約渠道及時與心理教師進行溝通。第三，輔導員要經常與大學生們進行溝通，通過引導大學生們進行剖析，來實現其“三觀”的定位。

（二）教育學生養成良好的自我管理意識和自我管理能力

當代大學應從養成教育與情商教育相結合入手，培養好大學生們的自我管理意識和自我管理能力。這是因為大學生們的自我管理意識和自我管理能力可以讓大學生們就算處于逆境之中，也能夠有效地幫助其塑造積極樂觀的心態，使其在踏實付出、努力奮斗的道路上堅定不移。高校應該從以下幾個方面來提高大學生恩的自我管理意識和自我管理能力：第一，是要在平時的教育中多開展各類情境表演練習課程，讓學生可以在不同的情境之中，篩選出積極的心態和解決之道，幫助其認識生活中的不同情境。第二，是要制定好一系列的大學生管理計劃和守則，讓大學生們可以在學習、生活、娛樂的過程中有可以制約的行為準則，時刻有自我管理的意識，從而促進自我管理能力的發展。

（三）教育學生形成良好的溝通能力與協作精神

當代大學應從養成教育與情商教育相結合入手，培養好大學生們的良好的溝通能力與協作精神。這是因為良好的溝通能力和團體協作精神是大學生與他人和社會交往的基本技能，只有具備了良好的溝通能力和協作精神，大學生們在學校里才可以與學生、老師們相處好，在社會中才能夠與同事、老板相處好。因此高校應該從以下幾個方面來提高大學生恩的良好的溝通能力與協作精神：第一，高校應該定期舉辦各種團隊比賽活動，比如說籃球、足球、跳操、集體舞、拔河等團體競賽活動，這樣大學生們便可以在平時排練的過程中，培養好對伙伴寬容的個性，養成良好的行為習慣和協作精神。第二，高校還應該積極舉辦各種社會實踐活動，比如說“三下鄉”活動、去福利進行愛心志愿者活動等。這樣大學生們便可以在組織團隊服務社會中，鍛煉好自己與團隊中其他人的溝通協作精神，也可以借著這些社會實踐活動，積累好社會環境中所要具備的溝通能力和協作精神。（作者單位為長春光華學院）