高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理

江西應(yīng)用科技學(xué)院是江西省首批教育教學(xué)改革試點(diǎn)高校、江西省首批十所應(yīng)用型本科院校之一。學(xué)院升本三年來，不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深化教學(xué)改革，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件為保障，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。為確保實(shí)踐教學(xué)的有序運(yùn)行，學(xué)校成立了專門的部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處來統(tǒng)籌管理全校的教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)儀器設(shè)備定期進(jìn)行維護(hù)、維修、保養(yǎng)，特別是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理尤為重要。但是，在成立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處這一職能部門之前，在實(shí)際管理中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理很難找到切入點(diǎn)，而且缺乏長期的有效機(jī)制和工作抓手?，F(xiàn)在，結(jié)合我校的實(shí)際情況，談?wù)劯咝?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理。

一、事前管理

成立專門的職能管理部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處來管理全校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行專人管理。健全安全管理責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合治理安全穩(wěn)定工作小組與職能部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處、管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員的三級管理體制。

組織簽訂安全管理責(zé)任狀。學(xué)校綜合治理安全穩(wěn)定工作小組與管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的職能部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處處長，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處處長與各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理人員，分別簽訂一、二級責(zé)任狀。責(zé)任狀中明確各自的安全工作責(zé)任條款。即學(xué)校、職能部門、直接責(zé)任人三者各有側(cè)重，有效銜接，通過這種管理形式，來實(shí)現(xiàn)安全管理工作具體落實(shí)到責(zé)任人，做到安全事事有人做及安全人人有事做。今年，學(xué)校組織完成了安全兩級責(zé)任狀的簽訂工作，學(xué)校和職能管理部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處簽訂了一份，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處與24名直接責(zé)任管理人員簽訂了24份二級安全管理責(zé)任狀，在全校實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理的全覆蓋。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全隱患排查及統(tǒng)計(jì)工作。全校因?qū)I(yè)設(shè)置涉及到學(xué)科專業(yè)建設(shè)的不同，其實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全隱患也存在著一定的差異。我校將可能涉及的安全隱患?xì)w納為三類：1是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的用水用電安全；2是機(jī)械類設(shè)備轉(zhuǎn)動(dòng)安全；3是其他安全隱患。隱患排查的方式是：由職能部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處根據(jù)平時(shí)的積累，將上述可能存在的安全隱患進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理責(zé)任人精確到每間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處一并匯總。

學(xué)校針對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可能發(fā)生安全事故的緊急處理和急救，在設(shè)備安裝之前，特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室較多、學(xué)生上課較為密集的計(jì)算機(jī)大樓，統(tǒng)一配備了自動(dòng)噴淋系統(tǒng)。

二、事中管理

事中管理強(qiáng)調(diào)的是過程落實(shí)、過程控制。在事前管理階段建立的各項(xiàng)管理制度、規(guī)范、責(zé)任制、工作隊(duì)伍、工作方案等，需要通過事中管理逐步加以組織實(shí)施。事中管理過程中主要做了以下一些工作：

管理制度、安全技術(shù)操作規(guī)程與規(guī)范的執(zhí)行與落實(shí)。在開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理制度、安全技術(shù)操作規(guī)程及規(guī)范變成老師和學(xué)生自覺的行動(dòng)。

主要針對教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的維修、維護(hù)、保養(yǎng)和安全檢查。對已在運(yùn)行的教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行日常的維護(hù)、維修，進(jìn)行安全檢查，并主動(dòng)接受省教育廳、學(xué)校組織的安全檢查及評估，確保教學(xué)儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。

對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室定期進(jìn)行隱患排查，阻止安全隱患向安全責(zé)任事故發(fā)展。大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室客觀上存在種類和數(shù)量繁多而復(fù)雜、多元的安全隱患，這是無法改變并將一直存在的現(xiàn)實(shí)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理的最理想境界最多是將安全隱患永遠(yuǎn)保持在隱患狀態(tài)而不發(fā)展為安全事故。我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理第二、三級責(zé)任主體就是職能部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處負(fù)責(zé)人、各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理直接管理人員，對本轄區(qū)存在的安全隱患組織不同的形式不定期進(jìn)行排查，掌握其動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的安全問題加以解決，避免釀成安全事故。

三、事后管理

事后管理的做法，對存在的問題進(jìn)行及時(shí)整改落實(shí)。各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地均建立安全隱患排查臺(tái)帳，隨時(shí)記錄相關(guān)檢查情況。對發(fā)現(xiàn)存在的問題進(jìn)行梳理、分類整理、并積極整改。每次檢查結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處先進(jìn)行排查，本部門有關(guān)技術(shù)人員不能及時(shí)處理的，將未完成的任務(wù)報(bào)送學(xué)校保衛(wèi)處、后勤等有關(guān)職能部門處理，并限期解決。保衛(wèi)處、后勤等相關(guān)部門組織專業(yè)技術(shù)人員到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場幫助整改。若發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重安全隱患或短時(shí)間內(nèi)無法解決的安全隱患，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處將向?qū)W校安全穩(wěn)定工作小組上報(bào)，同時(shí)立即停止使用該實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并采取防范措施做好安全防范工作。

四、結(jié)語

江西應(yīng)用科技學(xué)院按照事前，事中，事后三個(gè)階段對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全進(jìn)行管理，正是有學(xué)校和職能管理部門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處、各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理直接責(zé)任人的責(zé)任心，師生對自己及他人人身安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全、生態(tài)環(huán)境安全的意識(shí)和責(zé)任心，以及他們在工作和學(xué)習(xí)中的實(shí)際行動(dòng)能力，這些都是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能夠安全運(yùn)行的最可靠保障。（作者單位為江西應(yīng)用科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)處）