職業院校財務會計項目教學設計

針對職業院校財務會計項目教學設計相關內容，做了簡單的論述。運用項目教學法，開展財務會計教學工作，對提高教學效率與質量，有著積極的作用。在教學任務的驅動下，加強對學生專業技能的訓練，使其能夠更好的掌握教學內容，適應崗位需求。這需要合理設計項目教學內容，明確教學目標，制定教學內容與考評體系。

一、新形勢下會計專業課程教學改革的必要性

目前，社會快速發展，各行業處于轉型發展的重要時期，朝向互聯網+方向發展，對財務會計從業人員的專業能力以及職業素養，提出了較高的要求，因此職業院校要從行業需求出發，結合財務會計變化，做好教學改革。

二、職業院校財務會計項目教學設計要點

（一） 以市場需求為導向，制定教學目標

從財務會計行業發展現狀來說，財務會計工作的信息化水平越來越高，計算機的應用，逐漸取代人工操作，來完成核心內容。舉例來說，建筑成本核算，利用BIM軟件，能夠準確計算工程量，財務人員只需要將成本相關數據，輸入到軟件中，利用軟件便能夠自動計算。基于此，財務會計軟件操作能力，應該是財務會計人員培養的重點，以滿足市場需求。

（二）以工作過程為導向，設計教學內容

利用項目教學法，開展財務會計教學工作，要以工作過程為導向，設計教學內容。以任務驅動和工學結合為設計指導，結合學生特點，來選擇教學內容。將工作過程作為教學導向，展現財務會計課程的職業性與實踐性，提高學生的職業能力，使其能夠更好的適應崗位工作。

（三）以就業能力為導向，設計課程評價

運用項目教學法，開展職業院校財務會計教學工作，需要做好教學反饋。利用課程評價，衡量學生學習效果。在進行課程評價時，注重對學生是否可以熟練運用財務會計知識做好評價，分析學生的專業技能。在進行評價時，從學生的學習態度、實踐活動參與度等方面，進行教學課程評價。財務會計考評成績設計時，對于學生平時成績的考核，包括課堂表現、作業完成情況、出勤情況、實訓作業。將實訓作業完成情況，作為重點考核內容，包括實務操作與轉賬支票結算方式等，以網上在線操作為主。

三、職業院校財務會計項目教學設計程序

（一）財務會計教學目標

開展財務會計項目教學設計，要制定教學目標。按照教學任務，來制定相應的教學目標。對于建賬教學，將明確企業賬簿性質、掌握建賬工作與業務流程作為教學目標。對于會計記錄教學任務，將熟悉原始單據與記賬憑證等知識，作為教學目標。對于銀行業務教學任務，將了解相關法律作為教學目標。

（二） 制定項目計劃

從財會崗位實際出發，設計多個模擬項目。以企業實際工作背景為主，組織學生進行財務處理，至少要組織每位同學做一套賬，變換賬務角色，設置制證、出納、記賬等崗位，讓學生可以參與到實踐教學活動中。擬定項目教學計劃如下：1）建賬1課時；2）會計記錄7課時；3）銀行業務5課時；4）內部控制1課時；5）公司治理2課時；6）成本核算7課時；7）編制報表6課時；8）檔案管理3課時；9）稅法5課時。

（三）執行項目計劃

在啟動教學項目時，按照項目計劃，開展教學活動。在教學過程中，利用任務驅動法，突出學生在教學課堂的主體地位。在會計課程設計中，可以從單元教學入手，設置任務驅動環節。譬如：組織學生學習短期借款業務時，為學生提供教具，即企業借據，虛擬短期借款情景，利用企業財務會計軟件，進行模擬編制。使得學生能夠在實踐中，快速掌握短期借款記賬憑證的編制技巧。

（四）項目成果展示

因為項目教學法的應用，貫穿于財務會計教學的各個環節、單元，以小項目為主，進行項目成果展示。此次項目教學設計中，教學成果主要包括虛擬企業的2月份原始憑證、財務報表等。通過項目成果展示，進行教學評價與反饋。通過不斷積累項目教學經驗，改進教學方法，鼓勵學生相互交換學習思維與知識，由學生自己進行學習成果自評與改進。

（五）教學反思

在項目實施環節，針對教師觀察到的缺陷、學生主動尋求解惑的疑難知識點以及項目結果評價反饋顯示的教學目標未盡環節，教師應該適時地進行補充和完善。除此之外，開展項目教學，要以學生為主，發揮學生的作用，推進教學項目的開展，促進項目教學目標的實現，提高財務會計學生的專業能力水平。

四、結語

綜上所述，職業院校開展財務會計項目教學設計，要明確教學目標，合理選擇項目內容，制定項目計劃，啟動教學項目，進行教學成果展示，做好教學評價，及時改進教學。在設計的過程中，要以崗位需求和就業能力為導向，設計教學任務。（作者單位為鄂爾多斯生態環境職業學院）