高校輔導員的學生管理工作現狀及改進措施

一、高校輔導員的學生管理工作面臨的問題

（一）學生特點發生變化。隨著時間的前進，目前在校大學生多集中在九十年代左右出生，而且多數是獨生子女，個性較為鮮明，心理不夠成熟。相當一部分學生從小被家庭照顧得無微不至，家中沒有兄弟姐妹，因此沒有學會謙讓；集中了家中幾代人的愛，從小一直在得到，長大后缺乏付出精神，有的甚至不尊重長輩；缺乏自理能力，難以照顧自己的日常生活；遇事不能獨立解決，缺乏思考能力。

（二）輔導員工作繁重，缺少學習時間。學生教育與管理工作任務量大，程序繁瑣復雜，因此業余時間緊張，沒有足夠的空閑和精力參加關于政治理論的培訓或者一些其他技能培訓，部分輔導員未能掌握對學生政治思想方面進行教育的必備知識和教育技能，在學生學習政治理論過程中不能起到啟蒙和引導的作用，對學生的困惑不能提供高水平、有見地的答案，不能真正為學生提供幫助。

（三）網絡信息社會的負面影響

1.價值觀迷失。網絡帶來了大量的新鮮信息，信息的快速傳播可以實現不同國家種族的文化、思想觀念、宗教信仰和生活方式的交融，這給我國幾千年來形成的傳統道德體系帶來了嚴峻挑戰。例如，一些政治敵對勢力或者反動勢力利用網絡傳播非法信息，造成錯誤輿論，一些思想尚未完全成熟的學生很容易受到錯誤思想的影響，導致一些信念不堅定的大學生價值觀迷失。

2.給思想帶來消極影響。大學生逐漸由知識的學習者變成電子數據叢林的狩獵者和采集者。同時慢慢失去了閱讀的能力和耐心，開始跳躍式閱讀，導致認知能力減弱。另外，互聯網締結各種文化，削弱了人的獨處能力。另外，大學生能夠在網絡上輕易尋求到他們贊同的觀點群體，創造出信息隔離區，導致集體思維正在代替個人思維。主要表現為：

（1）循規蹈矩。對于一2f4b25073f10bd7096f8fc58d5998beb些有經驗的輔導員來說，從經驗出發，難免出現固定的思想模式。但當代大學生性格叛逆、自我，這種工作方式顯然很難與他們產生思想上的共鳴，不利于對他們的管理、引導。高校輔導員若一味遵循經驗主義，就很容易步入學生的對立面，因此遵循守舊思想是管理工作的一大勁敵。

（2）隨波逐流。近年來，輔導員與學生的年齡和成長背景接近，因此與學生的溝通、相處更為容易，這在一定程度上促進了師生關系的和諧，有利于教育工作的展開。但是，一些輔導員只注意到與同學尋找共同話題和共同特性，忽略了自身扮演的角色，甚至思想被學生同化，失去了在學生心目的地位，甚至得不到應有的尊重。

（3）強勢管理。尊師重教是中國民族的傳統美德，受到傳統道德觀念的影響，一些新入高校的輔導員容易具有權威意識，在對學生進行教育管理時方式強硬、直接，而新時期大學生個性較為獨立，崇尚民主、自由，很容易與輔導員產生誤會、沖突，產生逆反心理。

（4）人云亦云。雖然虛心求教能幫助人進步，但是若高校輔導員一味只知求助他人，遇到問題時總是沿用前人經驗，而不根據時代變化、事態發展想出有效的解決方法，對自己的工作沒有一個完善的工作模式與方法的規范，這是不可取的。

二、高校輔導員的學生管理面臨問題的改進措施

（一）提升自身思想政治工作能力，為學生樹立良好榜樣

1.堅持育人為本。高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，在大學生思想道德教育及其他方面擔任重要角色。因此，高校輔導員應恪守職業道理，堅持育人為本、愛國守法，將自己的一腔熱血融入到學生課堂、課下活動、日常生活中，用自己的人格魅力和高尚的道德情操感染學生，做好學生榜樣。

2.堅持能力為要。新時期對輔導員能力要求越來越高，不僅需要具備較高的政治教育水平，還需要具備較高的綜合素質，同時還需要輔導員自身不斷學習，努力上進。特別是《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》頒布之后，高校輔導員面臨的壓力逐漸從外轉入內在，這種內在壓力使輔導員在關注學生成長的同時，還要積極提高自身綜合能力。

（二）加強大學生網絡道德建設。網絡的開放性、無約束性、信息的隱蔽性導致部分大學生道德喪失。面對這樣的挑戰，如何利用網絡引導大學生正確使用網絡是高校輔導員必須深入思考的課題。輔導員要針對網絡文化的特點，重視培養大學生的自學能力，引導學生自主學習；教授給學生自我保護的能力，保護自己不受網絡不良信息的侵害；提高學生辨別能力，教會學生認清信息真偽。引導學生樹立正確的網絡觀念，把網絡作為知識的來源和學習的手段，而不是作為獵取不良信息的途徑。

（三）明確政治立場，堅持正確道路。高校輔導員作為大學生政治思想上的引路者，要明確自己的政治立場，接受正確的理論指導，虛心求教，提高對本職工作的理解。輔導員要堅持正確的思想政治路線，恪守艱苦樸素的優良作風，在教育實踐工作中不斷積累，不斷進步，明確工作思路，豐富教育方式。

（四）開展心理健康教育。心理教育是輔導員工作必不可少的一部分。大學生處于人生道路困惑期和感情的沖突期，有的第一次離開家人，由于外界環境的變化很容易引起心理的不正常波動，甚至產生自殺傾向。輔導員要及時關注學生心理變化，定期組織心理健康教育活動，針對不同年級的學生心理特點進行疏導工作。同時加強與學生的溝通，從側面了解每個學生的心理狀況，發現問題苗頭及時采取措施，防止事態擴大。

（五）完善教育方法，成為學生的良師益友。輔導員要認識到自己不僅僅是老師，還是學生的朋友、心理醫生、情感疏導者，工作不能僅僅局限于傳統的思想理論教育，還應該結合時代特點，承擔起就業建議、生活引導、情感交流等方面的職責。克服因循守舊、經驗主義的思想，以學生為本，真正成為學生健康成長的優秀導師。

三、結語

高校輔導員的工作需要智慧與耐心，時代的發展給輔導員工作帶來了新的挑戰。高校輔導員要樹立以人為本、服務并舉的理念，不斷提高綜合素質，創新和改進教育方式，針對學生特點采取有效的措施，才能真正成為學生的良師益友，適應經濟全球化發展和高等教育的需要，為國家和社會培養高素質人才做出自己的貢獻。

（作者單位為湖北中醫藥高等專科學校）