創(chuàng)設(shè)戶外運(yùn)動環(huán)境 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展全為民

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”由此可見，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是幼兒園的首要任務(wù)。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)施《綱要》與《指南》，我們深刻地認(rèn)識到了環(huán)境在幼兒教育中的重要作用。幼兒園的教育內(nèi)容就是為幼兒創(chuàng)設(shè)基于《綱要》與《指南》理念的、適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境，使其能夠充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。

為更好地貫徹和落實(shí)《綱要》與《指南》精神，我園于2015年7月獲得市級立項(xiàng)課題《利用園本資源，促進(jìn)幼兒大肌肉動作發(fā)展》，同時(shí)也被湛江市教育局批準(zhǔn)為《指南》實(shí)驗(yàn)園。圍繞課題，我們對幼兒園的戶外運(yùn)動環(huán)境進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，積極爭取上級支持，改建戶外活動環(huán)境，全面規(guī)劃，讓每一塊場地空間都發(fā)揮其作用，體現(xiàn)出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性、整合性、靈活性和互動性。

一、戶外活動環(huán)境規(guī)劃

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此，我園從戶外場地的實(shí)際出發(fā)，以幼兒為主體，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展為目的，根據(jù)創(chuàng)設(shè)幼兒戶外活動環(huán)境的原則，結(jié)合我園體育運(yùn)動特色，力圖為幼兒打造一個(gè)安全、生態(tài)的園所戶外運(yùn)動環(huán)境。如此，既能滿足幼兒的運(yùn)動和游戲需要，又極具趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望與想象力，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。

（一）因地制宜，合理布局

依據(jù)我園周邊的地形地貌，我們對戶外活動區(qū)進(jìn)行了整體規(guī)劃、合理布局，并用道路和綠化帶分割出主要活動區(qū)域。幼兒園綜合樓的左邊是小樂園探索區(qū)、沙池區(qū)、沙水池區(qū)、綜合運(yùn)動區(qū)；幼兒園音體樓前的操場是集體活動區(qū)，左右兩邊是組合器材區(qū)和小公園，后面是種植區(qū)。

（二）創(chuàng)設(shè)戶外活動環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的原則

1.安全性

我園非常重視戶外運(yùn)動場地、器械材料及設(shè)備的安全。考慮到場地環(huán)境中有不同質(zhì)地的透水防滑的水磨石、涂料硬地、塑料顆粒膠跑道、綠草地、沙泥地等，我們在攀爬區(qū)鋪設(shè)了人造草坪，攀爬架的高度設(shè)置在2.5米以內(nèi)；保證器械設(shè)備無毒，結(jié)構(gòu)完好，無尖銳邊緣。

2.環(huán)保適用性和可移動性

針對我園周邊的小山坡、棕櫚樹、芒果樹、人參果樹、草坪、花卉、綠籬等自然資源，我們保留了其中的原始自然特點(diǎn)及土質(zhì)地面，充分利用小石子、木材、竹子、樹墩等自然材料，建構(gòu)適合幼兒攀爬、滾動、平衡的游戲環(huán)境，讓幼兒感受到在自然環(huán)境中運(yùn)動所帶來的快樂。

我們還發(fā)動家長資源，收集了大量廢棄木頭、輪胎、竹梯、水管等材料，自制了一批中大型戶外運(yùn)動器械。例如，用天然木頭制成大滾筒、梯子，用廢舊輪胎拼成轱轆，用PC管、繩網(wǎng)和塑圈做成城堡山洞，等等。各班教師、家長和幼兒還共同制作了一些中小型體育運(yùn)動器材，如用廢舊紙盒做成跨欄等體育運(yùn)動器材。這些可移動的、玩法多樣的、簡單易操作的自然材料，既環(huán)保又實(shí)用，深受幼兒的喜愛。

3.趣味性和多樣性

我園利用原生態(tài)的樹木和廢舊輪胎等，設(shè)計(jì)出了層層疊疊的輪胎山坡，讓它們與草坪、樹木、攀爬欄、浪橋、青蛙輪胎休息椅渾然一體，構(gòu)建出富有野趣的游戲情境，幼兒可以在這里自由探險(xiǎn)、打野戰(zhàn)。這里不僅是大、中班幼兒的運(yùn)動樂園，也是小班幼兒自由奔跑、攀爬、玩耍的重要場所。

教師對幼兒園戶外環(huán)境中的每一個(gè)角落都進(jìn)行了細(xì)致考慮和系統(tǒng)規(guī)劃，力求做到美觀和實(shí)用兼具。例如，我們在新樓架空層的廊柱處創(chuàng)設(shè)了籃球架；根據(jù)季節(jié)或主題教育活動的變化，在走廊天花板懸掛不同的塑料水果、布公仔、沙袋等，讓幼兒能夠跳起來拍打、觸摸；在走廊上鋪設(shè)草坪，讓幼兒扮演“小小偵察兵”，練習(xí)各種爬行姿勢。

（三）科學(xué)配置各區(qū)域運(yùn)動器材

1.小樂園自由玩樂區(qū)

在樂園的一邊，我們設(shè)置了固定的吊繩、爬網(wǎng)、木架山、小山坡、秋千、輪胎攀登架等游戲區(qū)。吊繩、爬網(wǎng)設(shè)置在四棵大棕櫚樹之間，地面是草地和泥沙地，確保幼兒落地時(shí)的安全性。幼兒可以自由探索吊繩的各種玩法，或直立走在繩上，或像小猴子一樣倒掛著游戲。這些器材的投放，既鍛煉了幼兒上下肢大肌肉和腰腹肌肉的力量，又發(fā)展了其懸垂能力和動作協(xié)調(diào)性。

在樂園小路的另一邊，我們設(shè)置了木條架山、輪胎山，讓幼兒練習(xí)攀登。高低不同的攀登架對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，我們在制作器材時(shí)，均按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，以確保他們的安全。幼兒在玩耍時(shí)既鍛煉了自身的膽量，提升了運(yùn)動效果，又促進(jìn)了平衡能力、手腳協(xié)調(diào)能力、腿部和手臂力量的發(fā)展。

2.大型器材區(qū)

根據(jù)我園體育課題需要，我們定制了一件大型組合運(yùn)動器械，全面發(fā)展幼兒的大肌肉力量、平衡能力，以及走、跳、爬、鉆等運(yùn)動能力。

3.沙水池區(qū)

兩個(gè)大沙池和沙水池是我園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大亮點(diǎn)。幼兒天性愛玩沙、玩水，在玩沙和玩水過程中，教師讓幼兒通過收集沙的干濕、粗細(xì)、多少等來感知簡單的數(shù)學(xué)概念。年齡較小的幼兒可以在沙池和沙水池中挖山洞、堆小山、造公園、建房子、煮泥沙飯、玩過家家等，盡情地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，自主嘗試或主動與同伴合作。我們在沙水池安裝了水龍頭，并提供塑料瓶、小鏟子、玩具車、小水桶等玩具，幼兒可以自主選擇玩具，提升游戲質(zhì)量。年齡稍大一點(diǎn)的幼兒可利用沙池的軟面和游戲材料，進(jìn)行大肌肉運(yùn)動訓(xùn)練組合游戲，如：用竹梯、木梯、木頭等拼成游戲場景，發(fā)展正側(cè)面鉆、身體平衡、手腳協(xié)調(diào)攀爬等綜合技能。

4.集體活動區(qū)

集體活動區(qū)適合開展早操、體育課與大型活動。我園在操場邊設(shè)有器材存放架，提供低結(jié)構(gòu)性材料，如小輪胎、牛奶瓶制成的小推車、長短不一的繩子等。教師可根據(jù)本班幼兒的需求，鼓勵(lì)幼兒自主選擇不同的材料進(jìn)行活動，促進(jìn)其動作協(xié)調(diào)性和靈活性發(fā)展。

二、戶外運(yùn)動場地使用最大化

戶外活動場地利用率不高是當(dāng)前幼兒園普遍存在的問題，我園也不例外。因此，我們通過以下幾種方式來增強(qiáng)活動區(qū)域的利用率。

（一）合理安排戶外活動的時(shí)間和地點(diǎn)

我園戶外場地非常大，可以同時(shí)容納全園幼兒進(jìn)行戶外活動。例如，每天上午8：00～8：30，主操場供大班幼兒做早操活動，中、小班老師可以選擇其余空地來指引幼兒自選器材，進(jìn)行晨間運(yùn)動；9：50～10：30，中、小班老師組織幼兒在大操場練習(xí)課間操，進(jìn)行戶外自主活動；10：10～10：40，大班幼兒進(jìn)行戶外活動；下午4：00～4：30，全園幼兒共同開展戶外活動。

（二）材料投放的開放性

在材料的投放上，教師要注意采用安全無毒的、自制的、可移動的、可組合變化的、有層次的、多樣化的活動器材，以支持幼兒的自主探索和混齡活動。此外，材料的擺放要安全有序，便于幼兒取放。在區(qū)域活動中，幼兒是活動的主體，教師是參與者、合作者和指導(dǎo)者。教師通過對幼兒戶外活動的整體觀察，引導(dǎo)和幫助幼兒勇敢挑戰(zhàn)不同難度的運(yùn)動，促進(jìn)其動作靈敏性及協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

教師要盡量挖掘活動材料的隱含價(jià)值，探索多變可組合的材料使用方法，融合五大領(lǐng)域，力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的戶外活動。例如：充分利用涂鴉墻，安排混齡班幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作；讓幼兒發(fā)揮想象力，在沙水區(qū)域砌碉堡、筑長城、挖山洞、挖水坑等，從而思考和感知水的流動；在寬敞開闊的大操場上安排集體活動，放手讓幼兒“撒野”，鍛煉其奔跑和跨跳能力；等等。

在重視戶外活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，我們又在新教學(xué)樓一樓架空層投放了籃球、呼啦圈、滑輪車、高蹺、滾筒推車、自制木桶玩具等，確保在惡劣天氣時(shí)仍能維持體育運(yùn)動正常開展，有效促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

良好的戶外運(yùn)動環(huán)境能更好地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。我園因地制宜，科學(xué)規(guī)劃每一處環(huán)境布置，整合區(qū)域功能材料，形成自然生態(tài)、探索性強(qiáng)的戶外運(yùn)動環(huán)境。改造后的戶外活動場地面積為5350平方米，幼兒人均面積為8平方米。寬敞開闊、陽光充足、空氣清新的戶外活動空間，豐富的運(yùn)動材料，為我園開展健康體育活動提供了基本的物質(zhì)保障，滿足了幼兒自由選擇和探索的需要，為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。我園戶外活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)還在不斷完善中，我們將繼續(xù)深入探討并充分發(fā)揮戶外運(yùn)動環(huán)境“運(yùn)動場”的功能，挖掘其游戲和教育教學(xué)功能，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。P

[1]中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

[2]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[3]韓梅.優(yōu)化戶外活動環(huán)境 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展——以幼兒園戶外活動環(huán)境建設(shè)為例[J].學(xué)前教育（幼教版），2016，（10）.

[4]畢甜甜，鄒海瑞.幼兒園戶外活動場地研究的現(xiàn)狀、問題與建議[J].幼兒教育，2016，（Z3）.