淺談中職語文課堂朗讀教學

【摘要】在教育體系中，中職教育越來越受追捧，主要培養職業性人才、應用型人才與技能性人才，根據各個行業的發展實況來針對性地培養技術人才。在中職課程教育體系中，語文屬于基礎性學科，主要培養學生的語言表述力，這就需要積極開展朗讀教學，從而提高朗讀教學水平。對此，在本次研究中，就中職語文課堂朗讀教學展開了分析與探究。

【關鍵詞】中職語文；朗讀教學；創新

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

近些年來，我國愈發重視教育，主要根據社會的實際需求來培養專業化人才，從而促進社會經濟的進一步發展。為滿足社會發展需求，應重視中職語文課堂朗讀教學的實施，采取個性化、創新性的教學模式來實施朗讀教學，如角色朗讀、創設情境等，充分鍛煉學生的語言表述能力與想象力，這對于中職生的成長意義重大。

一、中職語文課堂朗讀教學實施的重要作用

語文與朗讀密切相關，主要是把課本內的書面語言運用普通話形式予以表達，要求學生在朗讀時，必須要保證吐字清晰、聲音洪亮，還要求學生要具備足夠的情感，有感情地朗讀課文。朗讀行為的產生，從本質上來講，就是將書面文字轉化為聲音，此種學習方式比較傳統，一直傳承到現在。中職語文課堂中朗讀教學的實施，要利用普通話來正確、流利、有感情地朗讀，這是語文教學實施中對學生素質的基本要求，然而，從現實情況來看，朗讀教學效果讓人擔憂。縱觀中職學生的語文朗讀，學生朗讀水平在逐漸下降，未能掌握科學的朗讀技巧，朗讀教學缺乏趣味性，最終威脅朗讀教學的質量。

在中職語文教學中滲透朗讀，其所產生的作用表現為以下幾個層面：

通過朗讀，能為交流提供足夠的溝通與交流機會，教師可借助朗讀來激發學生學習興趣。特別是朗讀時，學生可加入自己的情感，將其與文章想要表達的情感相融合，以產生情感上的共鳴，這是激發學生學習興趣的有效方式。

通過朗讀，能鍛煉學生的語感，在此種情況下，學生在和人溝通與交流時也會變得十分流利、順暢。

通過朗讀，能大大提升學生的語言表述能力與應用能力。例如借助朗讀教學，可讓學生記住很多生僻字，便于為日常生活、學習與工作積累足夠的語言資料。

二、中職語文課堂朗讀教學措施

（一）發揮好教師的示范作用

對于語文教師而言，示范朗讀是基本功之一，在開展示范朗讀時，主要蘊含著教師對語文作品的理解與鉆研，在語音文字讀音上要準確，保證語調恰當，合理控制語感，從而提高朗讀質量。教師要具備足夠的示范朗讀素養，幫助學生認識更多的生僻字，還可幫助學生糾正一些錯誤發音，幫助學生更為科學而精準地把握文本感情色彩，從而達到培養學生語感的目的。在文本中，表現力極強、優美、精準的語言元素，能更加吸引學生的注意力，在朗讀中，教師應精準地投入情感，更大程度上感染學生情緒，吸引學生注意力，刺激學生朗讀欲望。一般來講，教師示范之后，學生會不由自主地模仿教師的朗讀技巧。

（二）強調朗讀與語文講授結合

開展中職語文教學時，不能僅重視朗讀，還要深度了解課文內容，在理解課文的基礎之上，朗讀情感才能正確而恰當，才能大大提高朗讀效果。深度理解語文課文的內容，便于理解作者的思想情感，在朗讀時，能提升學生的文章品味與感悟。由此可見，朗讀與課文內容二者是相輔相成的。因此，對學生朗讀技巧進行指導時，不可僅讓學生機械而單純地進行模仿，應深度理解文章內容，從中挖掘文章感情，強調朗讀與文章講解相結合。

例如在學習“女媧補天”時，為調動學生的語文朗讀興趣，提高朗讀質量，教師前期應將“女媧補天”的故事情節與寓意等進行全面的解讀，在講解時，對每個詞匯與句型都要進行詳細解讀，既保證學生能精準讀出詞匯，還可深度把握故事情節與內涵，讓學生帶著情感去朗讀，提高朗讀質量。

（三）科學指導朗讀方法

縱觀中職語文朗讀教學實況，發現部分學生擁有好嗓音，但是往往會由于膽怯而無法張口朗讀；甚至還有很多學生模仿能力極強，內心卻存在緊張感，害怕發音不標準而被他人嘲笑。還有部分學生的語音、語調、節奏感與感情都很到位，時常會由于文本內容而缺乏一定的興趣，會影響朗讀教學實效。開展中職語文朗讀教學時，應使用普通話，保證學生朗讀時，吐字清晰，聲音響亮，節奏感強等；朗讀時，要保持朗讀的流利度，強調對語調的把控，在語氣上要保持連貫性；朗讀時，學生要進行傳神的閱讀，將自己的情感滲透到朗讀中，將其中所蘊含的情感挖掘出來，將不同風格、體裁、作家的作品朗讀出一定的風采。還可采取分角色朗讀課文，劃分小組，讓小組成員來扮演課文中的角色，將每個人物的性格展露無遺，融入情感與思想。

三、結語

新時期，為提高中職語文課堂朗讀教學的效果，教師應意識到朗讀教學實施的重要性與價值意義，轉變以往單一的教學方法，將個性化、創意性的教學方法滲透其中，從而提高語文課堂朗讀教學效果。中職語文朗讀教學的實施，應充分了解中職生的實際需求，全面滲透“以生為本”的理念，順應教育改革的基本要求，從而提高中職語文朗讀教學質量。

參考文獻

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（編輯：李艷松）