小學語文新課改背景下的古詩詞教學策略分析

【摘要】教師的教學方式對學生的理解產生了很大影響，特別是串講的方式，不利于學生古詩詞能力的提高，究其根本，學生自己初步的理解是很重要的一步，再加之參考書與老師的解讀，是最佳的學習方式，因此，在進行古詩詞教學時，學生的主動性，與教師的“放權”是重要的一環。當前語文教材統一使用部編教材，加大了古詩文教學的力度，也給教師與學生帶來了很大挑戰。

【關鍵詞】小學語文；古詩詞

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、解釋理解，自學為主

新課標要求，要培養學生的獨立探索精神，敢于嘗試。學生學習古詩詞最大的障礙就是對字詞句的理解，如果不能讀懂文章的意思，學起來是十分吃力的，過去教師采用串講的方式進行教學，但是若讓學生先獨立地去理解原文，注重培養小學生的獨立習慣，然后再由教師統一糾正，學生的主動學習性能得到很大提高，使課堂學習效率達到最大化。在具體教學過程中，教學目標的制定是十分重要的，第一是學生自己獨立地翻譯，教師個別指導；第二是學生根據訂購的學習資料進行大概的翻譯并糾正；第三是背誦并默寫，例如《石灰吟》《竹石》等文章的教學，通過這種方式，一般當堂就可以完全掌握，大大提高了課堂教學效率。

二、點撥指導，傳授方法

（一）信

信的要求是忠實于原文，將每個字都落到實處，切不能養成泛泛而讀、不求甚解的習慣，對于漢語言詞匯的積累、基本義、古今異義以及引申義和轉義的無誤是十分重要的。教師在教學過程中，要注意核心素養的表達，古詩詞教學要體現對學生素養的培養，通過陶冶情操，使情感更細化，更注意細節的表達，可以通過自己的方式去表達內心的感情，不再生搬硬套，而是涓涓細水長流。

（二）達

達的意思是譯文的通順流暢，符合現代漢語的習慣。這就要求學生在翻譯文章時，要盡量按照現代人說話的方式、意思來進行表達，使翻譯流暢順口，使人讀起來沒有陌生感，從而達到教學的目的。穿插一些經典名著里的經典詞句，學習時感受中國文化的博大精深，擴展思維，豐富知識內涵，更多的是使學生認識到語文的魅力，自主學習，自主思考，培養核心素養，實現語文學習的初心。

（三）雅

譯文的流暢是必要的，但是要想表達出作者本來的意思，就要使語言更加優美，情感更貼切，這就是雅。學生在進行翻譯時，要注意詞語的正確選用，不僅能夠表達出文章本來的意思，更能夠抒發出作者的感情。例如杜甫的《聞官軍收河南河北》，是一首敘事情詩，作者喜聞薊北光復，想到可以挈眷還鄉，詩中妻子就和今天的意思不同，應該翻譯成妻子和兒子，喜極而泣，這種激情是人所共有的。作者用了“忽傳”“初聞”“卻看”“漫卷”四個連續動作，把驚喜心情表達得淋漓盡致。而在“即從”“穿”“便下”“向”這四個富有動感節奏的描述中，作者想象著自己仿佛已經穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求的家鄉。全詩無半點飾，情真意切。可以想象作者當時對著妻子和兒子侃侃講述捷報，手舞足蹈、驚喜欲狂的神態。

三、最基本的翻譯方法

（一）留

對于文章中出現的人名、地名、官名應該保留下來，對于太過專業的地方，考慮到學生學習的復雜性，就可以不用深究，有時候翻譯起來顯得生硬不順，不如就直接引用，使整個文章顯得更加地流暢。

（二）補

根據原文逐字翻譯的句子有時并不通順，原因在于古人省去了很多虛詞或者助詞，在進行解釋時，那些省略的部分要加上虛詞，使句子讀起來更加通順，教師在教學過程中要明確這一點，為學生的翻譯學習奠定基礎。

（三）注

古代詩詞中，有許多注釋，需要小學生在學習時注意，例如《清平樂.村居》中，“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，里邊的鋤豆，是鋤掉豆田里草的意思，無賴，是無，同“亡”，無賴在這里指頑皮、淘氣，寫出了小兒子的天真無邪，這些都需要在翻譯時，格外留意注釋，留意它與平常意思的不同，才能達到翻譯的準確，詞人描繪了一家五口在鄉村的生活情態，表現了生活之美和人情之美，體現了作者對田園生活的羨慕與向往。

四、結語

新課改對小學語文教學提出了更高的要求，其不僅要保證小學語文課堂的有效性，更重要的是提升小學生語文學習的能力，提高小學語文教師的教學能力。古詩詞教學不能生搬硬套，要在理解的基礎上，做出符合實際的翻譯，要順應現代漢語的習慣，教師應按照古詩詞基本的教學要求和教學方法進行教學，對學生進行必要的指導，不過度干預，“信”“達”“雅”一個都不能少，學生在對文意有了基本的理解后，應該專注于文學藝術、語言形式以及思想感情表達方面的學習，感受傳統文化的魅力。

（編輯：李艷松）