以2017江蘇高考作文題為例談話題作文審題立意路徑

【摘要】話題作文寫作范圍寬泛，容易出現內容泛化、文意散漫等問題。本文以2017江蘇高考作文題為例談話題作文審題立意路徑，具體分析虛實切換、拓展思路，善用提示、明確方向，以問導寫、深入挖掘等實施路徑。

【關鍵字】話題作文；2017江蘇高考作文；虛實切換；善用提示；以問導寫

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

2017年江蘇高考作文題采用材料作文的命題方式，縱觀題干，與其說此題是新材料作文，不如將之歸入話題作文范疇。下面我們以2017江蘇高考作文“車來車往”為例，談談話題作文的審題立意路徑。

2017年江蘇省高考作文題：

生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

一般來說，話題作文題目只提供寫作內容的核心，考生所寫內容在話題范圍內即可。較之其他類型作文的命題方式，話題作文提供的寫作范圍相對寬泛，審題立意門檻更低，為考生提供更寬廣的發揮空間。然而，“寫作范圍相對寬泛”這個特點也使考生不易抓住話題重點，容易出現內容泛化、文意散漫等問題。

其實話題作文寫作不求“面面俱到”，但求“一針見血”。能否在話題所給范圍內化大為小，“擇其一點”深入思考是能否寫出內容充實、觀點鮮明、條理清晰文章的關鍵。具體來說，有以下路徑可供大家參考。

一、虛實切換 拓展思路

“虛”與“實”是相對的兩個概念：“虛”是主觀的、抽象的，“實”是客觀的、具體的；“虛”是深層的、含蓄的，“實”是直白的、明朗的。就作文話題而言，所謂“虛題”，就是那些以抽象概念或短語為話題或標題的，所謂“實題”，則是一些提供了具體人物、事件、事物等方面材料的話題或命題。

寫作中虛題實作，實因虛更可見其具體；實題虛作，虛因實可見其抽象。

比如以“墻”為話題作文時，“墻”這個話題屬于實題，一味寫實難以寫出深度，文章意蘊容易流于表面。若實題虛作，則可以運用聯想，由此及彼，表達更縱深層次的思考。例如由具象“墻”隔斷的特征聯想到不同文化之間的壁壘問題；由具象“墻”保護的功能聯想到人與人之間的安全距離、父母對子女的“保護”，等等。

2017江蘇高考作文“車”的話題也屬于實題，若實題實作，可將“車”具象化，選取與你生活息息相關的引發你思考的某輛車或某類車展開作文，就車談車、就車說人，遷移故事、綰結人情，適合記敘文或抒情散文的寫作。若實題虛做，可將“車”的概念虛化，根據“車”的特征尋求蘊藏其中的觀念與哲理，比如由“車”的速度聯想延伸至“快”與“慢”話題的思考，生活中“以車識人”延伸至功利價值觀的批判，由“車”的變化反思“傳統文明”與“現代文明”之間的關系，等等。

二、善用提示 明確方向

話題作文往往會有話題提示語，為寫作者提供具體的寫作角度。

比如2005年廣東省高考作文題：

紀念是用一定的方式對人對事表示懷念。它既可以是國家、民族對已有榮譽的回憶，對過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個人對往事對親朋表示的懷念。紀念又不同于懷念，它不僅僅是內心情感的涌動，它還是思想與行動的結合。生活中有各式各樣的紀念，節日慶典是紀念，樹碑立傳是紀念，種一棵樹或寫一篇文章也是紀念……形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動，分享幸福；它審視過去，啟迪未來……

請以“紀念”為話題，寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤800字以上。

2005年廣東省高考以“紀念”為話題寫作，話題提示語提供了豐富的信息。提示語中，第一句是“紀念”的定義；第二句分析了“紀念”的不同類別；第三句則針對“紀念”與“懷念”的異同進行辨析；第四句是“紀念”內涵的外延；第五、六句涉及“紀念”的意義與價值。以上提示語為考生提供了豐富的信息，有引導考生思路的作用。考試作文時照應暗合作文提示語，自然可以生發出具體的寫作角度。

再看2017江蘇高考作文題，材料由三句話組成，核心詞匯是“車”。第一句“生活中離不開車”引出話題；第二句“種類繁多，形態各異”說明特征；第三句點明“車”所承載的價值與意義：見證時代發展、承載世間真情、折射觀念變遷、蘊含人生哲理。

材料提示語從不同角度提示著考生的作文方向：說車的種類和形態，方便寫說明文；說車承載了世間的真情，方便寫與車有關的記敘文和抒情散文；說車蘊含著人生的哲理，方便寫議論文。

三、以問導寫 深入挖掘

從話題的不同角度提問題、深入挖掘內涵，大題小做，寫出深度的思想和見解。

比如下面這道作文題：

請以“慎獨”為話題，自定立意，自定題目，自定文體，寫一篇800字以上的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

我們可以這樣展開縱深思考：什么是慎獨？（從概念的內涵和外延兩個角度考慮）為什么要慎獨？（從自我與社會兩個層面思考）怎樣做到慎獨？當然，你也可以換一種方式發問，將話題作為條件或者因果，推斷結果與原因。比如推斷出要“慎獨”的原因，或者補充“慎獨”的好處、不“慎獨”的后果。你還可以對話題進行價值評估。比如評價“慎獨”對人生修養的意義，反對缺乏自律、沒有堅守、表里相悖的人生價值觀。

再看2017江蘇高考作文題，假設采用“以問導寫”的方式挖掘內涵。首先可以問：“車”蘊含的具體人生哲理是什么？這個人生哲理和“車”的內在邏輯關聯在哪里？我們如何看待這一關聯，等等。如果考生可以從不同角度層層發問，透過現象看到本質，比較容易挖掘有自己創造性的觀點。

話題作文寫作時，既不能籠而統之、不著邊際地空談，也不能面面俱到、蜻蜓點水地泛談，“擇其一點”深入思考，方能言而有物、深刻豐富。

（編輯：李艷松）