如何提高小學語文作文教學水平

【摘要】小學語文教學中非常重要的一部分內容就是作文教學，語文教育工作者十分重視作文的教學，在作文教學中投入了很大精力。大家共同的目標是期望通過調動學生的學習興趣與想象能力，使學生聯系實際生活，運用自己所積累的優美詞句完成一篇有真情實感且表達優美的文章。本文筆者根據自己從事小學語文教學以來積累的經驗，對如何進行小學語文作文教學也進行了一定的探究，在此與大家共同探討。

【關鍵詞】提高；小學語文；作文教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

若要提高小學作文教學水平，教師們需要根據小學生的學習能力基礎，提出一系列的教學方法，從而滿足各種類型的學生學習需求。教師要能針對教學中出現的一系列問題提出不同的教學策略，有效且真正地提高小學生的作文水平。教師也要能夠在適當情景下展開不同的教學活動，以達到充分激發學生興趣與想象力的目的，從而提高小學生的作文能力。

一、小學語文作文教學中存在的問題

（一）小學生作文缺乏真情實感

小學生因其年齡較小，身心發育不完全，思想仍處于懵懂的階段。因此教師的教學目標一定要樹立正確，小學生的語言中透露著純真，只要作文中有真情實感，就是好的。新課改要求學生能夠在寫作的時候將自己的真情實感表達出來。然而，小學生的作文寫作中最大的問題便是文章缺乏真情實感。主觀上，部分小學生在寫作時不會將生活中的情景融入作文當中，因此寫出的文章會讓人感覺生硬不真實。事實上，在應試教育的背景下，學生把大把精力放在課堂與學校，缺乏與生活的實際接觸，難以形成自己的獨特想法與感情，因此難以寫出一篇優美動人的好文章。

（二）作文的寫作趨于模仿

小學生由于身心與大腦發育不完全，最初的作文是由效仿他人開始的。只有通過日后的觀察與模仿才能逐漸寫出出色的文章。但是倘若學生在最初的寫作模仿階段沒有得到老師的正確指導，那么這就會致使學生始終困在效仿他人的寫作模式里。作為教師，我們不能放任學生一直模仿下去，這樣寫出來的文章即使內容豐富，也不會出彩，而且會使學生缺乏自己的見解，對日后的學習和生活產生不好的影響。

（三）與實際生活聯系得不緊

作文中的大部分素材來源于生活，但是，在當下的小學語文教學中，教師不能做到時刻緊密聯系生活，講課東拼西湊，使學生在作文課上無法獲得寫作文的靈感，或者是完全憑借自己的主觀意識進行寫作，作文中許多內容與實際生活脫節嚴重，導致作文生硬死板，達不到預期的寫作目標。

二、針對語文作文教學問題提出的策略

（一）注重學生積累生活經驗，引導學生表達情感

若要培養小學生良好的作文能力，最首要最基本的一點就是在教學中注重培養小學生善于觀察生活的能力，培養學生善于積累的意識。作文源自生活，只有善于觀察生活，善于捕捉生活中的鏡頭，才能寫出生動有感情的文章。教師在課堂上也要做好以下工作：首先，教師要在課堂中引導學生去想象，讓學生結合實際生活去思考，引導學生通過語言描述和直觀感受來理解課文中的內容，從而對文本形成深刻印象，為寫作文積累素材。

（二）加強學生的課外閱讀

課外閱讀不僅能為學生的寫作增加豐富的素材，而且能培養學生主動體會文章里所表達的感情的能力與意識，使學生對文字表達有了興趣，并使其形成良好的閱讀習慣。對于一些描寫手法與修辭手法，學生可以通過大量的課外閱讀來積累，并且這樣獲得的知識令人印象深刻，學生可以更加熟練地運用。閱讀可在課上進行也可在課下進行，課上閱讀時，教師要做出相關引導，比如在閱讀結束之后組織學生就自己剛剛閱讀的文本發表自己的見解，教師對此進行點評，這不僅可以使教師掌握學生的閱讀狀況，還可鍛煉學生的表達能力。

（三）營造閱讀課堂，并使課堂聯系生活

語文教學中本身就蘊含著許多的作文典型實例，假若教師能在學生學習過程中進行必要的點撥與指導，以激發學生的閱讀興趣與學習興趣，那么作文的教學就會變得簡單容易。新課標中的要求說小學生的作文是必須要與生活息息相關的。在這方面，教師可以注意平時布置作文題目時可選取與生活息息相關的題目，并且能及時調整教學方案，在天氣好的時候可以帶學生多進行一些戶外運動，讓學生有接觸大自然的機會，相較于課堂上教師單方面地授課，學生可以通過自己的親身實踐與體會收獲的更多，積累更多的素材，從而使寫出的作文更加具有真情實感。

（四）為學生營造良好的學習與寫作氛圍

在傳統的小學語文教學中，教師可能會在作文課上隨便給學生一個作文題目來完成作文。教師應該學會在出一篇作文題目之前給學生創造一個良好的作文氛圍，以便使學生能夠充分理解寫作素材，并將親身的實踐與豐富的想象結合到寫作中。比如：當讓學生寫以“我最喜歡的植物”為題的作文時，教師可以先讓學生分小組討論交流自己最喜歡的植物以及喜歡這種植物的原因。時間條件允許的話還可以帶學生去戶外尋找自己喜歡的植物。這樣不僅可以幫學生打開寫作思路，還可以使學生結合自己親身所見所感以及豐富的想象力完成作文。這樣完成的作文不僅據有真情實感，而且我相信也會更加生動。因此，教師在教學上要注意為學生營造良好的作文氛圍。

三、結語

學生寫作水平的提高不是一朝一夕的事情，教師不能太急功近利。在寫作水平提高這方面，教師最應該注重的就是培養學生觀察生活的能力以及閱讀能力，就此培養學生豐富的想象力，為寫作打下良好的基礎。相信通過老師的努力與學生的配合，小學生的寫作水平一定會有所提高。

參考文獻

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[2]王明霞.小學語文教學中如何提高學生的作文能力[J].學周刊，2013（32）.

（編輯：馬夢杰）