小學語文閱讀教學中有效傾聽的技巧

【摘要】小學的各科教育中，語文占據很大一部分比例。在語文教育中，傾聽能力的培養是很重要的一項教學目標。有效的傾聽，可以讓學生學會尊重，學會理解，學會溝通。使學生在傾聽的同時，學會抓住重點，學會思考，學會分析。所以，在課堂中，教師應該著重培養學生的傾聽意識，并采取多種方法來訓練學生進行傾聽，不僅要讓學生學會傾聽，還要讓學生養成認真傾聽的習慣，這樣可以有效提高學生的學習能力。

【關鍵詞】小學語文閱讀；有效傾聽；有效傾聽的技巧

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

課堂傾聽是一種含聽課技巧和聽課藝術的聽課方式，語文閱讀教學中學生傾聽能力的培養要從重視學生閱讀興趣的培養做起，通過激發學生對傾聽的興趣，細化傾聽的要求，對傾聽做專門的訓練，強化傾聽效果，提高學生的傾聽能力。語文閱讀教學中的體驗，是一種以學習者為中心的，通過實踐與反思相結合獲得知識、技能生成多元體驗，建構價值觀，形成科學態度的學習方式，在傾聽中獲得體驗。這就要求語文教學要強調主體親歷閱讀實踐活動，重視學習主體的直覺經驗，從而獲得真切的心理體驗。

一、小學語文閱讀教學

閱讀教學是學生學習文本的過程。通過閱讀對信息的處理、世界的認知和思維的發展，從而獲得審美的體驗。學生會通過閱讀教學來學會讀書，并理解其內容。一系列的閱讀活動，使學生學會收集處理信息，提高理解和審美，這樣的技能使學生受用一生。如此說來閱讀是師生之間的對話，那么必然有聽者，有說者。于是，傾聽的重要性，就體現在閱讀教學中。

二、傾聽

在小學語文閱讀教學中，要讓學生掌握更多的知識和本領，首先要培養學生的傾聽能力。“聽、說、讀、寫”中，聽應放在第一步，聽是學習的首要條件。有限的傾聽可以讓老師省很多力氣，有些問題不需要教師重復提醒，學生自己就可以進行分析和思考，這樣也可以加深學生的理解和記憶，再遇到類似情況時，學生很快就會聯想到自己曾經聽過。于是，在教學中教師應通過不同的方法來訓練學生傾聽的能力，從而養成傾聽的習慣。從不會聽到會聽最后達到有效地聽，過濾雜質，留下最重要的內容，從而使課堂教學在學生認真傾聽和主動探索中高效進行。

三、如何培養小學生有效傾聽

（一）傾聽氛圍的創設

在小學語文閱讀教學中，教師要注重學生的興趣，根據他們對閱讀的形式、閱讀題材、感興趣的讀物和故事進行課程的選擇，讓學生充滿興趣地進行閱讀傾聽。在教學活動中，為了提高學生的傾聽能力，教師要讓學生發現，傾聽可以獲得進步，從而激發學生樂于去傾聽，隨著課程的深入，培養學生的傾聽意識。這樣做，不僅會讓學生學會傾聽，還可以讓老師和學生互相尊重，消除教師在學生心中高高在上的感覺，讓學生更樂于親近教師。同時，教師可以更方便地了解每個學生的特點，根據特點進行逐一指導。最后，學生在老師的幫助下進行主動傾聽，提高課堂的學習效率。

（二）教師做榜樣

在小學語文教學中培養學生的傾聽能力，教師首先應該進行示范和引導，教師尊重學生，學生才會學著教師去尊重別人。教師要以身作則做好示范，讓學生明白什么是傾聽，要怎么去傾聽。教師要付出絕對的耐心和愛心，讓學生感受到老師的熱情，這樣學生自然會被感染到，激發出學習的激情。在設計課程時，教師可以邀請學生講述故事或者做一個小演講，讓每個學生參與，讓孩子感受自己在講述時，如果沒有人傾聽是什么感受，有人聽是什么感受。人人平等，在平等的關系下，教師顯得更加親切，從而提高學生的傾聽能力，提高語文的學習能力。

（三）設計任務

孩子的自制力差，有時會在上課時開小差，注意力不集中。教師可以設計幾個小問題，用來提問。不定數量的問題，隨機的抽查，可以拉回孩子的注意力。同時，相應的獎勵和懲罰也會讓孩子更樂于參與到傾聽中，從而提升傾聽的效率。設計任務還可以讓孩子動腦思考，一邊聽一邊思考，可以促使孩子閱讀能力的發展。同時在學生發言時，如果其他學生不注意傾聽，教師要對其進行嚴肅的批評，讓學生意識到自己的做法是錯誤的。在學生發言時，教師應要求學生認真傾聽，讓學生思考，別人想法和自己想法的不同之處，在提高傾聽能力的同時，思維也得以運轉，不局限于自己的世界。

（四）適時積極的評價

孩子有好勝心，他們希望自己的行為得到老師家長和學生的積極肯定，這樣讓學生有動力去做積極的事情，傾聽也是如此。適當的鼓勵和批評，可以讓學生更清晰地了解自己的優點與不足，還能滿足學生的好勝心，同時教師的評價不僅要公平嚴謹，還要有具體的點和面。學生在教師的評價中可以找到自己傾聽狀態的優勢和缺陷，讓學生認清自己。通過學生的評價，讓同學之間增加交流取長補短。老師和同學的建議，有助于促進學生更好地發展。

四、結語

小學階段的語文閱讀是非常重要的，對學生傾聽能力的培養在語文閱讀中是一項非常重要的教學任務，因為小學生接受知識的主要途徑就是傾聽，但是傾聽并不僅指聽見，最主要的是聽懂，只有聽懂了才能理解。同時，傾聽還是一種尊重他人的良好品質，對傾聽能力進行培養，可使孩子受益一生。

參考文獻

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[3]藍曦.在小學語文教學中培養學生傾聽能力的研究[D].武漢：華中師范大學，2014.

附 注

本論文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“小學語文課堂中學生傾聽習慣的培養研究”階段研究成果之一，課題批準號：GS[2016]GHB1703。

（編輯：張曉婧）