細節密碼在于細刻和巧思

【摘要】一篇優秀的記敘文必須得由若干個細節描寫組成，就像電影中的特寫一樣，只有精雕細刻了，才能從一滴水看到整個汪 洋；只有細致勾勒了，才能從一束光看到整個世界。

【關鍵詞】農村高中；記敘文；細節描寫

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在日益激烈的江蘇高考競爭中，語文與數學、英語呈三足鼎立的狀態，而在整份語文試卷中，作文的比重幾乎占據了半壁江山，因此作文也就成了高三語文備考的重難點。在學生對寫作的積累基本定型的狀態下，想要在短期內實現較大的突破難度明顯很大，高三作文訓練基本都是把審題立意與文體規范作為學習重點，為的是學生在高考中拿到保險分值，發展分這個區域一直都是任由學生自由發展，教師無為而教。

但是隨著近幾年高考標桿作文的出現，我們可以發現絕大部分學生只能止步于基本分，并且主體都是寫的議論文，高分的標桿文基本都是以記敘文為主。

這些記敘文之所以能夠獲得閱卷老師的喜愛，離不開對文章結構與細節的把握。記敘文的結構是學生構思的基本體現，優秀的細節描寫則是體現學生對生活細膩認知的表現。一個成功的細節，要超過許多繁瑣的議論語句，鮮活的細節描寫才能把故事中的人物活靈活現地顯現在閱卷老師面前，自然就可以脫穎而出，所以對細節的關注應該成為高三作文教學的重點。優秀的細節描寫需要教師教會學生從以下幾個方面來注意：

一、抓住細節特征進行描寫

教師要先教會學生仔細觀察、大膽想象，通過自己大腦的畫面再現，用生動的語言表現所要描寫的細節的典型特征。比如學生的一篇作文《相遇》中的優秀片段，描寫了小作者與紫砂壺的一次相遇：“我慢慢向木屋移動，推門而入，只見一位老人正研磨著一尊暗紫色的器物，沒錯，是一方紫砂。旁邊的老婦人正在用布一點一點擦拭著壺身。我慢慢走上前去，指尖觸及壺身，雖然粗糙，但更平實；雖然簡單，但更質樸。遇見了它，心中不禁多了份踏實，似乎我與它，便是知己。”

語句簡短，營造出一幅似乎是久別重逢的相遇之景，“雖然粗糙，但更平實；雖然簡單，但更質樸”飽含著自己對紫砂濃濃的深情，這樣的體驗如果不是真實的感受，怎么能夠打動閱卷老師的心呢？

二、強化細節挖掘的意識

農村高中學生的生活層面比較窄，觀察能力比較弱，沒有要描寫細節的意識，所以很多情況下都是輕描淡寫，因此必須強化記敘文中細節的挖掘。

例如在一次以“專注”為題的作文訓練中，有同學的作文里出現了這樣一段話：“他著一襲藍色老式工作服，袖口是泥漬，領口是汗堿，下身是黑色粗布褲子。他正在制瓷。雙手附著泥土，正擺弄一泥團，其間不時灑水，泥團逐漸成形，一素胚瓷瓶誕生了。”看起來對人物的衣著和動作有了比較詳細的描寫，但是對泥團成形的過程描寫就是一筆帶過，直接就出現了完工的瓷瓶。所以教師指導該學生將此細節進行放大描寫，在“泥團逐漸成形”后再加上幾句泥團的變化的句子，如：“泥團由原先的橢圓形，在他的雙手有意無意的塑形中，下半部分逐漸放大變寬變圓，而當他的雙手移到上部分時，泥團又成為細長的脖頸，顯得格外別致。”這樣再加入勾連專注的句子，這段話明顯就有了亮點。這樣有意識地去挖掘細節，文章必然會有一個打動人心的精彩細節出現。

三、放大細節描寫的特效

（一）放大特點，惟妙惟肖

在觀察人物過程中，我們要教會學生記錄人物的各種表情神態，每個人因為不同的性格特征，在他面對不同的情況時會用不同的表情來體現自己內心的想法。而寫景狀物時，則更多地要把握住景物對象的典型特征。

如有學生描寫梔子花的一段語言：“瞧，那花瓣白白的，摸上去軟軟的，厚厚的，如同秋天蓋的棉被一般。有的花瓣全開了，看上去像七八歲的小孩一樣，嬌嫩無比，不能受到任何打擊或傷害；有的開了一半，隱隱約約能看到花蕊像一個帶著笑容的新生嬰兒；有的還是花骨朵，看上去馬上要破裂似的。我亦愿做一朵小小的梔子花，默默地把清香給人們，換取夏日的清甜，守住那份純白。”這段話就抓住了梔子花的潔白與嬌嫩這兩個特征來進行刻畫，屬于比較到位的描寫語段。

（二）放大動作，錘煉詞語

每個人不自覺地表現出來的細小動作最能反映一個人的修養習慣，因此將描寫對象的動作進行動態剪幀，能給學生的文章加分很多。如一個學生在描寫一位做葉雕的匠人時這樣寫：“處理完了剛采集的楊樹葉后，他拿出處理好的落葉，開始進行他的工作。面對一片新的葉子，他總會先細細端詳葉子的紋路，用葉脈作底紋，保留圖案部的葉肉，再刻掉其余部分。他行刀的方法、握筆的姿勢就像用毛筆寫字時一樣，無名指和食指、中指成三點夾住刀桿，使刻刀垂直向下，沿著圖案的線條進行雕刻。原來一個高大的男子，面對如此細致的工作，心也似乎變得柔軟，在喧鬧的世界中，慢慢成長、積淀。”閱卷老師能夠很清晰地看到其中細致的動作描寫，有了亮點，分數自然也會往上漲。

（三）放大形象，妙用修辭

各種修辭在記敘文里的運用無疑是用來加分的，因為它們可以增加文章語言的生動性，彌補學生缺少的生活體驗，化抽象為具體，使無形變為有形。如有學生在描寫一位氣質優雅的女子時這樣寫：“那輪明月，從秦照到今，卻依舊明亮。也如女人一樣，充滿了歷史積淀，腹有詩書氣自華。而女人早已將對別人的關心融在細微的動作里，養成了一種習慣。是月光的純粹，不用加任何的修飾與鋪墊；是月光的清涼，洗凈人心底的污泥草屑。歲月唱的歌抑揚頓挫，光陰過后徒留皎月幾蠱，溫柔了人的心田，于無聲處潤人心。”文筆流暢，排比嫻熟，語言的組織能力明顯要超過同年齡的其他同學，就很容易得閱卷老師的歡心。

總之，一篇優秀的記敘文必須得由若干個細節描寫組成，就像電影中的特寫一樣，只有精雕細刻了，才能從一滴水看到整個汪洋；只有細致勾勒了，才能從一束光看到整個世界。

（編輯：龍賢東）