論述小學德育教育的意義、內容和途徑

【摘要】德育工作作為傳統小學教育的重要組成部分，近年來，小學教育變得越來越被重視。小學教育作為基礎教育，其中最重要的便是德育教育。而現今很多學校對于德育教育的理解還不夠深刻。本文將以小學德育教育為重點，對其意義、內容以及途徑進行闡述，為相關部門提供素材，更好地推進我國小學德育教育的發展，實現全民進步。

【關鍵詞】小學德育；教育工作；改革策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學德育教育是小學生所學內容最重要的部分，因為培養良好的德育文化素養能使學生思想變得更加健康積極。從小培養學生的德育素養有利于學生形成健康積極的人格特點，不僅能提高其自身學習，還能使得學生在成長道路上更加快樂。一套良好的德育教育模式，既能培養學生優秀的日常生活習慣，也能減輕老師班級管理時的負擔。

一、德育基本概念

德育教育，顧名思義，即是思想品德教育。每個學校在進行德育教育時都有不同的教育模式，但他們的共同目標即是讓學生處于一種濃厚的德育文化氛圍中。德育教育貫穿了學生“德智體美勞”各個方面的發展，旨在從小培養學生“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的思想，成為更優秀的共產主義接班人。德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。讓學生從小形成一種良好的生活習慣以及社會觀念。

二、德育教育的本質

現今我國德育教育途徑更多的是展現在學校課堂中，尚未普及到社會活動中。學校的德育教育即是根據教育部所發布的工作文件執行，一定程度上體現了德育教育的德育的“書本化”。德育教育也屬于教育范疇，將學生日常行為規范化，讓形成良好品德成為學生“必修課程”。我國目前德育教育系統還未成熟，在可實踐性方面有一定的障礙。畢竟學習德育文化的目的是為了學生在社會上表現得更加優秀，可現下我國的德育教育有點與社會脫軌，很多地方教育模式沒有及時更新，停留于理論表面而忽略其可實施性。在小學生成長過程中，學校作為他們最重要的學習場所應該盡全力地全面培養學生，使得學生在各方面都優秀，而不是單純地提高成績。德語文化的推行正是為了讓學生全方面發展，日后成為對社會有用的人才。

三、小學德育目標

1.小學教育處于基礎教育，所以小學的德育教育旨在培養學生形成良好的學習習慣以及生活習慣。讓學生從小知榮辱、懂禮儀。小學德育教育的目的是為了讓學生從小形成遵紀守規的習慣，懂得尊老愛幼以及愛國常識。在學生接受基礎教育時，具有更加健康和積極的性格。德育教育是為了讓學生有更健康的性格，健康積極地成長，以便于日后變成對社會有用的人才。

2.在學生形成自我健康人格的同時，增強學生的集體榮譽感。讓他們切身感受到集體合作的優勢，形成助人為樂的優良品質。養成基本的道德規范，懂得明辨是非。在進行德育教育時，也能使學生有獨立思想，而不是一味地聽從老師與家長，形成具有自我特色的人物性格。培養其獨立思考的能力，變成一個更加優秀的人。

3.從小培養學生的愛國思想，使得他們將來成為更加優秀的共產主義接班人。在進行德育教育時，應多普及國家歷史以此來激起小學生的愛國情懷，鼓勵他們努力學習成為對社會有用的人才。德育教育旨在讓學生從小形成正確的愛國觀念，不盲目跟風也不無腦愛國，養成有自我思想的愛國情懷。

四、德育在小學德育中的意義

（一）深化學生的道德意識

小學生處于性格養成的初步，所以此時對于他們的德育培養是非常重要的。一旦學生在小學時有不良的思想品質，今后也就很難更正了。要想讓學生贏在起跑線，首先要學校要高度重視對于學生的德育教育，只有深化了學生的道德意識，才能使得學生養成健康積極的人格，才能進一步培養學生熱愛學習與生活的習慣。教育者應將德育教育變得更加“通俗易懂”，讓學生意識到這不是一門理論知識，而是一項有趣的活動。當學生對德育文化產生興趣，那么此時他們對其也有了更加認真的態度。多增加關于德育文化的活動，而不是一味地講解理論知識，過多的理論知識不僅會增加學生對于知識理解的困難性，而且還會讓學生產生抵觸心態。讓學生切身體驗德育文化，既能增加課堂的趣味性，也能幫助學生更好地理解內容。深化德育文化在學生腦海里的認知，讓德育教育不再只是一門課程，而是學生腦海里的一種思維。

（二）升華小學生的道德情感

德育教育旨在培養學生更加健康的心態，所以能激活他們內心深處對情感的認知。在學生初步認知道德榮辱后，會對一些事物進行思考。在思考的過程中，會產生一定的道德情感觀。在進行德育活動時，教師應對表現好的學生給予獎勵表揚，這在一定程度上也深化了學生的道德情感。教育者應跟家長搭起良好的溝通橋梁，共同幫助學生進行德育教育。讓學生不僅在課上能體驗，在課后也能實踐。

（三）建構小學生的道德行為

在學生有了初步的道德知識理解后，自然而然會養成良好的生活習慣。在生活中，會自覺地實踐道德行為規范。這種行為是潛移默化的，只有學生在實踐中感受到樂趣，他們才能對德育教育有更好的理解。家長此時扮演了很重要的角色，因為當學生自覺遵循道德模范時，要及時給予表揚與鼓勵，讓學生從感覺到這樣做是能得到肯定的，一定程度上也增加了學生的自信心。

五、結語

綜上所述，小學德育教育工作是一項長遠且艱巨的任務，教育者只有不斷創新教育模式、改進教育理念，學生才能從中真正獲益。小學教育是學生學習生涯中基礎部分，也是最重要的部分。只有將“地基”打牢了，學生才能“建筑”更高的知識大樓，成為對社會有用之才。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）