高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

【摘要】在高中語文教學(xué)中，教師不但需要重視學(xué)生的知識掌握，還需要重視學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的提高。而在高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的滲透，不但能夠推動素質(zhì)教育更好進(jìn)行，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傳統(tǒng)文化品格。筆者主要分析了高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的意義和存在問題，并找到了一些提高傳統(tǒng)文化滲透有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；滲透

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在高中教學(xué)中，語文是其重要的基礎(chǔ)，語文教學(xué)會直接影響學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及綜合素質(zhì)的提高。所以，現(xiàn)在人們愈加重視高中語文教學(xué)。在高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，不但能夠讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠推動素質(zhì)教育更好地進(jìn)行。

一、高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的意義

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

我國傳統(tǒng)文化本身底蘊(yùn)比較深厚，若是將傳統(tǒng)文化融入高中語文教學(xué)，則能幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生對語文的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和情操。

（二）讓學(xué)生更好地了解民族文化

在高中語文教學(xué)中閱讀與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，不但能夠健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生全方位了解傳統(tǒng)文化。學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠更好地了解中華文化，激發(fā)愛國熱情。

二、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

（一）對學(xué)生情感熏陶不夠重視

在高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，不僅是讓學(xué)生背誦古詩詞和古文，而是讓學(xué)生真正理解作品，從而更好地理解我國傳統(tǒng)文化，吸取傳統(tǒng)文化的精髓。現(xiàn)在很多教師在教學(xué)時，還是通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，簡單地翻譯古文以及相關(guān)知識，并沒有對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生很難理解傳統(tǒng)文化。

（二）對工具書過度依賴

在高中語文教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透主要是通過古典文學(xué)作品，但是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古文的時候，過度依賴一些工具書，很少是通過自己的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)時參考這些書，沒有獲得自己的理解，也沒有進(jìn)行作品的品讀，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)古文學(xué)習(xí)的價值，學(xué)生本身的文化鑒別能力以及理解能力也很難獲得提升。

三、高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的策略

在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是非常重要的，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和傳統(tǒng)文化的了解意義重大。所以，教師必須采取策略，以做好傳統(tǒng)文化的滲透。

（一）重視語文教材的深入挖掘

對于高中語文教學(xué)而言，其中每一篇課文都是精心選擇的，教材中的文學(xué)作品也都是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。所以，高中語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，需要深入地將課文中的傳統(tǒng)文化挖掘出來，將講課的重心放在傳統(tǒng)文化和文化教學(xué)上來，這樣才能幫助學(xué)生更深層次地了解傳統(tǒng)文化。比如在講到《師說》時，教師可以找到《師說》中的疑問，提煉傳統(tǒng)文化中學(xué)生求學(xué)的相關(guān)原則，幫助學(xué)生更好地了解我國尊師重教的傳統(tǒng)。

（二）通過漢語思維模式進(jìn)行教學(xué)

民族不同，其思維模式和語言也各不相同，二者之間的聯(lián)系也非常緊密，漢語是漢族共同的語言，漢語生動形象、簡單明了。在文中若是能恰當(dāng)選擇修辭手法，則能切實(shí)提高文章整體效果，將文章的美感很好地展現(xiàn)出來。在高中語文教學(xué)時，教師應(yīng)該通過漢語模式來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理清文章的思路，通過文字來更好地理解文字蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)該幫助學(xué)生更好地理解文章的這個特點(diǎn)，確保學(xué)生以后作文時能夠認(rèn)真進(jìn)行構(gòu)思，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）確定傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

傳統(tǒng)文化是比較豐富的，在高中語文教學(xué)時，想要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，就必須找到課本知識和傳統(tǒng)文化之間的契合點(diǎn)，明確二者融合的區(qū)域。只有這樣，才能提高教學(xué)的針對性，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中去，更好地進(jìn)行文化的傳播。比如在講到《林黛玉進(jìn)賈府》時，教師可以讓學(xué)生思考文章中哪些部分體現(xiàn)出了我國傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)的是什么傳統(tǒng)文化，然后在講解課文過程中找到答案，再進(jìn)行總結(jié)。

（四）重視傳統(tǒng)經(jīng)典作品的擴(kuò)展

我國古代文化博大精深，若是僅僅通過高中語文課堂教學(xué)，學(xué)生很難真正體會到文化所蘊(yùn)含的魅力，學(xué)生的眼界也很難得到擴(kuò)展。所以，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行經(jīng)典文化名著的閱讀，多進(jìn)行一些思考。教師還可以給學(xué)生推薦書籍，這樣能夠幫助學(xué)生更好地充實(shí)課外知識，將其作為帶入點(diǎn)，將學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的熱情真正激發(fā)出來。

四、結(jié)語

我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，對于我國中學(xué)生而言是非常重要的精神財富和知識寶庫。隨著教育的發(fā)展，人們愈加認(rèn)識到傳統(tǒng)文化滲透的重要性，在高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透也成了其發(fā)展的重要趨勢。對于存在的這種情況，高中語文教師必須重視教學(xué)的完善，將傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)真正結(jié)合在一起，重視語文教材內(nèi)容的挖掘，進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典作品的拓展，從而幫助學(xué)生拓寬視野，更好地感受我國文化的廣博，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，更好地傳承傳統(tǒng)文化。

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（編輯：陳岑）