淺談新課改下初中語文教學中的情感教育

【摘要】目前，我國語文教育陷入瓶頸，很大程度上是為考試服務，無法為學生創造更大的價值。新課改教育背景下，初中語文教學應當引入情感教育，不僅有利于學生的語文學習，更有利于學生健全人格的塑造。本文闡述了情感教育的相關概念，分析了影響初中語文情感教育的因素，最后提出了新課改下初中語文教學情感教育的具體措施。

【關鍵詞】初中語文；情感教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著傳統應試教育缺陷的逐漸顯露，素質教育呼聲越來越高。傳統應試教育只注重學生的學習成績，在語文這一基礎學科的教學過程也不注重學生人格和價值觀的培養，導致一部分“高學歷，低素質”學生的出現，對社會造成了消極的影響。因此，在新課改背景下，初中語文教學應當引入情感教育。

一、情感教育

（一）情感教育的定義和目標

情感教育是指，教師應當充分利用教學過程中的各種條件營造良好的氛圍，在較為融洽的環境中幫助學生正確認識情感與認知的關系，并放大情感這一環境因素在學習中的作用，讓學生在環境中形成良好的情感體驗，從而對學生的性格和情感產生積極作用，發揮教學與情感教育的雙重作用。情感教育有三個目標：培養學生的社會情感；加強學生控制情緒的能力；幫助學生獲得積極的情感體驗。初中生正處于青春期，情緒起伏非常大，對個人、家庭和社會都可能會產生不同的情緒，初中語文情感教育應當承擔起幫助學生學會控制情緒這一責任。

（二）情感教育的特征

其一，興趣性。興趣是學生最好的老師，將興趣和教育聯系在一起有利于激發學生的學習積極性。在情感教育過程中，教師應當將教學過程與積極的興趣聯系起來。其二，互動性。情感教育過程中，教師應當通過多種途徑將學生的情感釋放出來，讓學生在學習過程中獲得更深切的情感體驗，而增強師生互動則是最有效的方式。

二、影響初中語文情感教育的因素

（一）傳統應試教育觀念

目前，初中語文教學過程受到傳統應試教育觀念的影響，教學效果并不理想，學生的學習效率也不高。初中階段語文應試教育表現為教學局限于課本，教師過于注重學生分析課文的能力，教學過程中以解題考試為中心。在此過程中，學生語文學習興趣逐漸喪失，學習目標模糊，個性化發展遭到限制，不利于學生的長遠發展。

（二）教師占據教學的主導地位

在初中語文整個教學過程中，教師都占據絕對的主導地位。在教學設計階段，教師按照教案和教學目標設計教學內容，未征詢學生的意見和需求；在授課階段，教師按照自己的思路進行講解，與學生之間互動較少，學生無法將自身的疑問有效反饋給教師；課后，教師布置作業給學生。在以上過程中，學生只是被動地接受知識傳授，師生之間缺乏情感交流。

（三）學生個性存在差異

初中階段語文教學實行情感教育非常有必要，但考慮到學生個性存在差異，實施情感教育存在一定的難度。學生對教學中的情感教育持什么態度，能否順利融入教師構建的情感教育環境中，都與學生自身的性格相關聯。教師在情感教育的教學設計過程中應當從學生的角度思考問題，減少情感教育與學生性格之間的摩擦。

三、新課改下初中語文教學情感教育的具體策略

（一）轉變教學觀念，改進教學方式

初中語文教師應當轉變教學觀念，將情感教育理念融入自己的教學風格，并將其帶到語文課堂上去。語文教師應當舍棄程序化的講解和提問，將課堂還給學生。為實現這一目標，教師應當增加語文課堂上的互動環節，多讓學生發表自己對文章的看法。學生對文章的理解和情感表現在他們的發言中。這種互動式語文教學模式有利于活躍課堂氛圍，讓學生勇于表達自己。

（二）營造情感氛圍，引發學生共鳴

初中語文教學情感教育，最為關鍵的環節就是營造一個良好的情感氛圍，讓學生很好地融入這一氛圍中，從而引發學生的共鳴。在實現教學目標的同時，讓學生獲得積極的情感體驗，并對學生的性格產生積極影響。例如在人教版八年級上冊語文課本《背影》的教學過程中，教師利用多媒體播放《父親》這一首歌，講述一段自己與父親的真實經歷，讓學生踴躍發言；學生受到感染，紛紛訴說自己與父親的故事；教師將故事與文章內容聯系起來，講解相關知識點。在此過程中，教師營造了良好的教學氛圍，提高了教學效率。

（三）利用多媒體，實現直觀體驗

隨著教育設施的逐漸完善，初中多媒體教學逐步發展。教師可以利用多媒體展示與教學相關的內容，利用視頻和音頻再現這一特點，讓學生得到直觀的體驗。例如在人教版八年級上冊語文課本《故宮博物院》的教學中，教師從網絡上搜集故宮的相關視頻；教師在課堂上播放視頻內容，激發學生的民族自豪感和愛國情感，讓學生帶著充沛的情感學習《故宮博物院》的相關內容；在觀看視頻過程中，學生獲得了故宮的直觀體驗，理解文章內容效率有效提高。

四、結語

新課改背景下，初中語文教學應當更多地關注學生的情感世界和性格問題。通過初中語文教學改革，語文教學中的情感教育能夠在完成語文教學目標的前提下，幫助學生在學習過程中獲得更好的情感體驗，從而形成良好的個人性格和價值觀。

參考文獻

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[2]賈德全.淺談新課改下初中語文教學中的情感教育[J].成功（教育），2013（22）.

（編輯：龍賢東）