巧用微型日記激發(fā)寫(xiě)作興趣

【摘要】隨著我國(guó)新的課程改革進(jìn)程的快速推進(jìn)，教改已經(jīng)滲透到了教學(xué)的各個(gè)學(xué)科。教改中要求激發(fā)其學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生通過(guò)一定的方法和手段引起對(duì)寫(xiě)作的興趣，從而達(dá)到提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)綜合性素質(zhì)的人才。通過(guò)微型日記的方式激發(fā)出學(xué)生們的寫(xiě)作興趣就是一個(gè)可嘗試的探索。

【關(guān)鍵詞】微型日記；寫(xiě)作；興趣

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、微型日記在學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的重要作用

（一）通過(guò)寫(xiě)微型日記消除學(xué)生們寫(xiě)作的畏懼心理

寫(xiě)作學(xué)習(xí)從小學(xué)開(kāi)始就貫穿著學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的“頭號(hào)難題”。一提到寫(xiě)作學(xué)生就感到頭疼，怕寫(xiě)作文，具有很嚴(yán)重的畏難心理，寫(xiě)作成了壓在學(xué)生心中的一項(xiàng)沉重的包袱，也成了教師在教授學(xué)生寫(xiě)作課程時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)之一。其實(shí)，這種問(wèn)題的存在，根源還在于教師在講課中“教不得其法”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中“學(xué)不得其用”，越是心里害怕得負(fù)擔(dān)過(guò)重，越是寫(xiě)不好作文，從而失去對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣。這就需要一種有效的手段，來(lái)排除學(xué)生們的畏難情緒，使學(xué)生們意識(shí)到寫(xiě)作原來(lái)也可以是快樂(lè)的一件事，通過(guò)讓學(xué)生們寫(xiě)微型日記的方法就不失為一種有效的手段。

（二）通過(guò)寫(xiě)微型日記增強(qiáng)學(xué)生們觀察事物的邏輯思維能力

學(xué)生的特點(diǎn)是世界觀和人生觀正在形成的階段，他們對(duì)外界事物的感知能力比較強(qiáng)，直觀的感性的認(rèn)識(shí)比較多，而對(duì)于事物深層次的邏輯性的思維能力比較弱。因此通過(guò)寫(xiě)微型日記，學(xué)生們可以將自己感知的事物記錄下來(lái)，讓其“定格在微型日記”中。教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生們的觀察事物的能力，可以先從靜態(tài)的事物出發(fā)，然后再到動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的事物，讓學(xué)生們注意觀察生活中的各種事物的細(xì)微變化之處，然后在通過(guò)記微型日記的方式記下來(lái)，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的觀察事物的邏輯思維得到提高的同時(shí)，寫(xiě)作能力也會(huì)隨之提高。

（三）通過(guò)寫(xiě)微型日記提高學(xué)生的悟性，從而舉一反三

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師教學(xué)的目的就是要使學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握學(xué)到的知識(shí)從而能夠在實(shí)際中靈活運(yùn)用，舉一反三，達(dá)到解決實(shí)踐問(wèn)題的目的。因此學(xué)生自身悟性的提高是極為重要的。學(xué)生們?cè)陂_(kāi)始寫(xiě)微型日記的時(shí)候選材都是一些比較簡(jiǎn)單，好玩的事物，隨著日積月累地堅(jiān)持寫(xiě)作，學(xué)生們?nèi)沼浀倪x材、立意、構(gòu)思、表達(dá)就會(huì)逐漸地豐富起來(lái)，發(fā)生很大的變化，會(huì)通過(guò)這種堅(jiān)持不懈的寫(xiě)作培養(yǎng)出舉一反三，主動(dòng)地去理解事物，主動(dòng)地幫助別人，這些都是微型日記對(duì)學(xué)生們的感悟事物的認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

二、如何通過(guò)微型日記激發(fā)起學(xué)生們的寫(xiě)作興趣

（一）要學(xué)會(huì)觀察事物，感悟生活，尋找寫(xiě)作素材

學(xué)校和教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)新課改的要求，為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)造便利條件，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生們走出課堂，接近大自然，接近社會(huì)生活。下雨了，要讓學(xué)生們記下天地的風(fēng)云變幻；起霧了，要讓學(xué)生們?cè)诿擅苫\罩的霧氣中尋找寫(xiě)作的靈感；秋霜遍布原野，讓學(xué)生們感受天地間肅殺之氣；冬天雪花飄飄，讓學(xué)生們?cè)谠?shī)意的海洋中盡情地徜徉，這種優(yōu)美的大自然的美景一下子就成了吸引學(xué)生興趣的最好的素材，讓學(xué)生激發(fā)了興趣，自覺(jué)自愿地寫(xiě)微型日記的主動(dòng)性得到了提高。

（二）微型日記中要注意語(yǔ)感的鍛煉，在修改中鍛煉寫(xiě)作能力

寫(xiě)作水平的提高體現(xiàn)在所寫(xiě)的作文的語(yǔ)感的熟練程度，這是十分重要的。而語(yǔ)感的熟練程度并不是一蹴而就的，而是通過(guò)日積月累的不斷的寫(xiě)作基礎(chǔ)上的。因此學(xué)生們?cè)趯?xiě)微型日記時(shí)，教師要給予學(xué)生關(guān)注和指導(dǎo)，指出其日記中的錯(cuò)別字，語(yǔ)句不通順的地方，詞不達(dá)意的地方，特別要針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的地方給予指導(dǎo)和修正。學(xué)生的語(yǔ)感的純熟并不是一蹴而就的事情，而是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的不懈努力，才能達(dá)到語(yǔ)感熟練的目的。同時(shí)教師也要每隔一段時(shí)間組織學(xué)生們對(duì)縮寫(xiě)的微型日記進(jìn)行修改的活動(dòng)。“文章不厭百回改”在修改過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生首先進(jìn)行自評(píng)，然后再進(jìn)行他評(píng)和小組評(píng)活動(dòng)，對(duì)微型日記的用詞、語(yǔ)句、選材立意等方面進(jìn)行修改，通過(guò)這種方式活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，對(duì)提高寫(xiě)作能力有事半功倍的效果。

（三）通過(guò)持之以恒，堅(jiān)持不懈地記微型日記，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作水平的提高并不是一蹴而就的事情，一時(shí)的心血來(lái)潮，一時(shí)的激情興趣難以進(jìn)行長(zhǎng)久的微型日記的寫(xiě)作。教師要幫助學(xué)生確定一種觀念，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒才能起到效果，可以列舉名人記日記的例子來(lái)激發(fā)起學(xué)生們的興趣從而將興趣轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)名人的長(zhǎng)久的動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生們對(duì)老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)十分渴望，教師可以將學(xué)生們寫(xiě)得好的優(yōu)秀的微型日記作為范文，在課堂上向全班同學(xué)朗讀，激勵(lì)其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)心理，從而使得學(xué)生們能夠持之以恒，將微型日記的寫(xiě)作堅(jiān)持下去，更積極主動(dòng)地寫(xiě)下去，從而長(zhǎng)久地保持寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)微型日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們觀察周圍事物的能力，收集大量的寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣具有重要的作用。因此學(xué)校和教師要利用好微型日記這個(gè)有效的手段，積極創(chuàng)造出提供學(xué)生寫(xiě)作素材的良好的環(huán)境，從而使學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的微型日記的寫(xiě)作中鍛煉語(yǔ)感，反思生活，提高寫(xiě)作思想的高度，使得學(xué)生的寫(xiě)作水平得到極大的提高。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）