中職語文教學中學生職業核心能力培養

【摘要】在這個競爭激烈的時代，傳統落后的中職語文教育已經不符合社會發展的需要，而培養學生的職業核心能力，形成以就業為導向的中職語文教育模式，是促進教學改革，提升學生語文綜合素質的關鍵。

【關鍵詞】中職語文；職業核心能力；培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文是中職院校一門基礎性課程，在中職教育中占有較大的比重。眾所周知，中職院校人才培養的目標是復合型的應用型人才，是為了社會的需要而培養人才的陣地。因此，在中職院校的教育中，學校一般都會比較重視一些專業課程，而語文學科則一直未能受到足夠的重視。這是一種錯誤的教育理念，中職語文也是培養學生職業核心能力的關鍵課程，因此，教師在中職語文的教育中，也應當立足學生職業核心能力的培養目標，重視中職語文教育，在課程目標的設置以及課程教育上，促進學生職業核心能力的不斷提升。

一、中職語文學生職業核心能力的內涵

所謂職業核心能力，是指人們在生活和工作的過程中，除了專業崗位能力之外所必需的基本能力，是人們取得成功的必需能力，它可以讓人們自信地將自己展示出來，并能夠靈活地結合具體地情況而運用。在中職語文的教育中，學生職業核心能力的培養是多方面的，如人際交往能力、自我學習能力、分析和解決問題的能力、團隊協作能力、信息處理能力，這些能力都是現代社會所迫切需要的。因此，教師在中職語文的教育中，應當重視學生職業核心能力培養，促進學生綜合素質的提升。

（一）人際交往能力

當今時代，社會發展迅速，人際交往能力作為各行各業勞動者所必備的關鍵能力。從根本上講，勞動者的人際交往能力，直接體現了其綜合素質。而在中職語文的教學中，學生的信息技術以及語文交流和表達能力，書面表達、談判、公關以及搜集和處理信息的能力，以及學生和不同層面人士打交道的能力等，都是其職業核心競爭力的內涵。此外，人際交往能力方面，還包含學生起草公文、文書、提交報告等方面的能力。

（二）自我學習能力

有學者研究表明，在傳統時代，人們在學校所獲取的知識，有98%能夠運用到退休以前；而在當今時代，學生在學校所獲取的知識，只有2%可以用到退休以前。這是一個驚人的數字，但也直接表明了這個時代發展的日新月異，需要人們隨時更新自己的知識結構體系，方能適應社會的發展和變化。在這樣的時代背景下，學生的自我學習能力是提升其綜合素質，促進學生發展與時俱進目標的關鍵能力，同時也是提高學生職業核心競爭力的關鍵內容。因此，傳統中職院校語文教育中灌輸式的教學模式，難以提升學生的自我學習能力。教師在中職語文教育中，應當重視學生知識結構的構建，促進學生語文綜合素質的提升。

（三）分析和解決問題的能力

顧名思義，所謂分析和解決問題的能力，是指勞動者在工作的過程中，能夠自主發現問題、分析問題和解決問題。這是當今社會所迫切需要的能力，是學生走上工作崗位之后，能夠有效地結合一些現實的狀況，冷靜地分析和解決問題，提升學生職業競爭力的關鍵能力。

（四）團隊協作能力

團隊協作能力，是指學生在一個團隊中，能夠顧全大局、協同合作，將集體的利益放在首位，為促進團隊目標的實現而努力。在這個競爭激烈的時代，團隊協作能力顯得格外重要，是學生成長和發展過程中職業核心競爭力的重要能力。

（五）信息處理能力

當前，我國已經全面進入了信息化時代，信息技術的發展，給人們的生活帶來了極大的便利。而當今時代的學生，必須具備較強的信息搜集、篩選以及處理的能力，這是各行各業各領域所需要的，同時也是學生職業生涯取得成功的重要能力。

二、中職語文教育中培養學生職業核心能力的對策

（一）轉變教師的教育理念

對于中職語文的教育而言，無論是教學模式的改革創新，還是教育目標的轉變，都離不開語文教師教育理念的轉變。因此，要想在中職語文的教育中培養學生的職業核心能力，促進應用型人才的形成，教師的作用顯得格外關鍵。因此，中職院校在師資隊伍的建設和培訓上，應當重視語文教師的教育思想轉變，讓教師在教學的過程中，將培養人才的職業核心能力作為教學的關鍵，尤其是在市場經濟體制之下，市場對人才的需求要求更高，因此，中職語文教師應當不斷更新教育理念，不斷完善自身的知識結構體系，為促進學生職業核心能力的提升奠定基礎。

（二）不斷改革創新，完善中職語文教育結構體系

在傳統的中職語文教育中，中職語文的教育應當逐漸改變“學科本位”和“知識本位”的教育思想，改變以學科為基礎，進行知識灌輸和傳授的教學模式。在教學的過程中，教師應當立足于知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的三維教學目標，構建“能力本位”的教學模式，以市場為導向，以就業為導向，重視學生的職業核心能力培養，形成完善的語文知識結構體系，不斷培養學生的團隊協作能力、信息處理能力以及人際交往等能力，促進學生職業核心能力的提升。

（三）強化學生寫作能力，培養學生從業技能

寫作能力的培養是學生語文學習的基礎，是學生今后走上工作崗位的關鍵能力。因此，在中職語文的教學中，教師應當重視學生的語文專業技能培養，將學生的應用文寫作能力作為語文教育的核心，培養學生的文書寫作能力。從根本上講，不同專業的學生，在文書寫作能力方面的培養應當有所側重，如文秘專業的學生，教師應當側重于公文的寫作；而電子商務專業的學生，應當側重于商務文書的寫作。

（四）不斷完善教學評價模式

完善的教學評價模式，是促進教師教學改革和創新的關鍵。在中職語文的教育中，教師應當不斷完善教育評價模式，將學生職業核心能力培養作為教學評價的核心內容，促進傳統灌輸式教學模式的改革，實現中職語文教育改革的進一步發展。

總而言之，中職語文的教育，應當不斷改變傳統落后的灌輸式教學模式，將培養學生的職業核心能力作為課堂教學的重點，促進學生人際交往、文書寫作、團隊協作、信息處理等各項能力的提升。

（編輯：龍賢東）