蘇教版中職語文職業模塊教學策略探析

【摘要】語文作為一門公共基礎課程，在中等職業教育階段屬于必修課程。教育部《中等職業學校語文教學大綱》中明確語文課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三部分組成。職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容。通過這門課程的學習，同學們能夠接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，培養對祖國語言文字的熱愛；可以掌握相應的語文知識，以及日常生活、職業崗位與終身發展所需要的語文能力。

【關鍵詞】中職語文；職業模塊；教學策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

教學策略是指實施教學過程的教學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的集成，是教學思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。針對蘇教版第三冊職業模塊學習教材，在具體教學過程中秉承培養提語文素養與提高職業能力雙贏的教學思想，采用仿真職場的方法模式，充分利用信息技術手段，打造真正的職業模塊語文課堂，運用語文職業模塊學習的五大教學策略，架構工作崗位和語文能力的橋梁，實現職業素養與職業能力的無縫對接。

一、詠唱現代詩歌，喚醒審美體驗

《毛詩序》說：“情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之。”穆木天：“詩歌應當與音樂結合在一起，而成為民眾歌唱的東西。”現代詩歌具有“歌詩”的歌性特點，通過歌唱體悟詩歌的“三美”之一音樂美。蘇教版中職語文第三冊第一單元是中外現代詩歌單元，分別選取了巴爾蒙特《我來到這個世界為的是看太陽》、戴望舒的《尋夢者》、鄭敏的《金黃的稻束》等篇章。本單元所選取的是一組以表現理想、人生為主題的中外現代詩歌名篇，內容風格各有不同。現代詩歌賞析是一個審美體驗的過程。詠唱現代詩歌，從現代詩歌審美無意識階段到審美有意識階段，進入審美激情階段，最終達到審美元認知，這樣才能深刻領悟現代詩歌的詩情，從而培養正確的人生觀和價值觀。

二、走進成功企業，感受思想的力量

思想中蘊涵無窮的力量，這力量能推動著社會的發展，歷史的進步。這力量造就了具有“最高精神境界的人”，使之能“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。帶領學生參觀本校校企合作企業——箭鹿集團和水芙蓉美容會館。學生們走進知名本土企業，聽企業家的講座報告，了解企業文化對企業發展的重要意義；與企業員工面對面進行交流，知道工作中需要的專業知識和人文素養。走上一線崗位，體驗員工的工作；走進員工的生活區，體會員工的業余生活。“實踐出真知”，在企業參觀中感受到企業發展的思想根源，實踐也能產生學習語文知識的動力，為未來的職業生涯良好的人文素養的養成奠定基礎。

三、拜訪職場人物，唱響“生命的蘆笛”

泰戈爾說“我的生命就像一個多節的蘆笛，經過它希望和收獲的缺口，便奏出多姿多彩的音樂。”本單元課文中我們要拜訪的人物，從愛國青年到北大校長，從普通婦女到著名詞人、“北大三老”，都于天地之間唱響“生命的蘆笛”。除學習以上人物之外，本單元教學中還將加入劉強東、馬云等著名的職場人物，讓同學們通過郵件、信件和電話的方式拜訪自己崇拜的職場人物，向他們推薦自己和介紹自己的專業，從而鍛煉自己的溝通能力和語言表達能力，并將與職場人物交流內容在課堂上進行評價，為每個同學的拜訪情況進行打分，進而達到學以致用的教學效果。

四、書寫創業策劃，品評藝術之美

本單元的閱讀與欣賞選取了一組文學藝術欣賞的隨筆，而語文綜合實踐活動卻是“分享我的創業策劃”。如何將本單元的閱讀與欣賞的語文能力與培養學生創業意識和創業能力的教學目標融合起來，需要語文教師深入的思考。通過各種途徑搜集創業信息，圍繞創業項目，編制創業策劃書，小組分組完成創業策劃書的寫作將是實現這一模塊教學目標的重要教學策略。按照語文綜合實踐活動的分組要求，由每個創業團隊開展創業交流活動，進一步樹立學生的創業意識，提高學生的創業素養，為未來創業做準備，同時也深刻領悟母語和藝術辯證法的魅力。書寫創業策劃書的過程就是利用母語進行一次藝術創作的過程，生活中處處都是美的享受，創業的過程就是品評藝術之美的過程。

五、模擬求職應聘，汲取古代經典的智慧

“雅言傳承文明，經典浸潤人生。”閱讀文言文，不僅可以提高我們的語言素養，還可以豐富我們的精神世界。勸學勵志的甘醇，秦朝覆滅的苦澀，蘇軾超然的淡雅，竇娥銜冤的怨恨，針砭病梅的辛辣，都值得我們好好領會、品味。酸甜苦辣組成的人生讓我們的生活更加豐富多彩。同學們在古人身上汲取人生的智慧，坦然面對求職，積極樂觀參加求職應聘洽談會。了解專業方向和就業前景，提高語文能力的同時培養職業意識和職業情感，達到在實踐中學語文、用語文，提高綜合運用語文的能力，培養對職業崗位的情感。

總之，中職語文職業模塊的教學是中職生職業素養養成的重要陣地，職業模塊的教學策略研究需要每一個中職語文教師進行深入的探討并在實踐中反思，中職語文教師推廣自己職業模塊教學的策略將有利于每一個中職生的職業素養的養成，這是一個造福中職學生和其未來工作企業的好事，作為一名中職語文教師，我們何樂而不為呢？行動起來吧，拿起你研究的武器，走進這個還處于亟待開墾的教學園地。

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（編輯：龍賢東）