課外語文·上
語文論壇
- 淺談如何加強小學語文課堂的有效性
- 小議農村初中語文分層教學
- 淺談小學語文朗讀能力培養策略
- 淺談高中語文教學與傳統文化的融合
- 探析語文學科學生無問題意識的成因分析及策略
- 淺析臨終詩的思想內容
- 在語文教學中體驗生命的深度與廣度
- 回歸本色:語文課堂教學的應有姿態
- 放飛翱翔的翅膀——口語交際能力的培養
- 小學語文校本課程實施初探
- 幼兒園班級人文環境生態化構建與實施
- 守住語文課堂的語文味
- 關于小學語文教學中個性化朗讀的思考
- 淺談小學語文學習方式的轉變
- 開展陽光評價,提升語文核心素養
- 小學語文學習習慣培養之我見
- 淺談小學語文作業優化
- 讓小學生在語文課堂“活”起來
- 咬定“語用”不放松
- 小學中高年級經典詩歌誦讀的方法
- 且行且思,追求語文教學最優化
- 不要將朗讀變為“濫讀”
- 淺論小學語文課堂教學有效性的提升
- 小學口語交際“非口語化”現象的思考及對策
- 巧抓妙詞佳句,品味詩歌意境
- 小學語文課堂如何提升學生的思維能力
教材教法
- “生命在場”——淺談“學的課堂”教學有效性的影響因素
- 用“案例結合情境”教學法整合應用文寫作教學
- 從讀者接受美學的角度論大學英語課堂教學改革
- 情景模式在高中語文教學中的應用
- “畫話”相融,“寫話”共長
- 小學語文閱讀教學的有效性策略
- 初中語文個性化閱讀教學探索
- 如何提高高中語文課堂的時效性
- 怎樣在高中語文教學中培養學生的自學能力
- 在情境創設中尋找學生寫作的生長點
- 分層教學在語文課堂上的應用
- 探討聾校高中語文課堂教學有效性缺失與對策
- 小學語文課前預習的發展現狀與有效性提升策略
- 多管齊下,為詞語教學注入鮮活的生命力
- 古詩詞吟誦應用于高中古詩詞鑒賞教學的實驗研究(第一輪實驗)
- 小學課堂中“非期待答案”的處理
- 淺談教學方法不當的表現及其對學生注意力的影響
- 淺談小學語文閱讀教學的有效性
- 蘇教版中職語文職業模塊教學策略探析
- 情境教學,讓寓言真實地發生
- 淺析初中語文教學中的趣味詩詞教學
- 讓學生輕松地識字
- 小學語文教學情景教學實施方法探究
- 關鍵詞在語文教學中舉隅——以《孔乙己》為例
- 讓閱讀變得趣味非凡
- 奇文共欣賞,疑義相與析
- 啟智,初中文言文教學的有效手段
- 重視預習環節,推進小學語文課堂教學更上一層樓
- 淺談三拼音節的教學方法
- 中職語文教學施教方法的思考
- 站得高一點,看得遠一點
- 關于小學語文課堂教學現狀的思考
課改研究
- 以讀促悟,綻放自主學習的智慧
- 微作文教學策略探究與思考
- 大學英語教學改革與大學英語教學語言改善
- 創新課堂教學思路,提高作文教學的實效性
- 論新課改下語文課堂中講授法的有效實施
- 新課改背景下的初中語文詩歌教學思路
- 云南省少數民族地區高中語文教學的策略探究
- 基于自主交互式課堂的學習小領袖自我成長
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的體現研究
- 語文課程價值觀教育在中學的應用研究
- 小學語文翻轉課堂教學模式研究
- 芻議新課改視閾下微課程在初中語文教學中的應用
- 小學生語言能力培養策略探究
- 高中語文翻轉課堂教學模式探究
- 課外語文教學活動的校內實踐研究
- 探究小學語文個性化閱讀教學的有效策略
- 小學語文寫作教學中存在的問題及解決途徑探究
- 高中語文合作學習教學組織策略分析
- 初中語文閱讀教學生活化探究
- “合作學習,自主探究”的初中語文教改實踐
- 插圖豐富意境,意境提高修養
- 新課程背景下“合作型”語文教學方式初探
- 論當下語文課程設置的狀態
- 新課改背景下高中語文教師的角色定位研究
- 淺談分層教學法在小學語文教學中的運用
- 基于情感教育的小學語文教學研究
- 翻轉課堂在初中語文教學的探索實踐
- 初中語文教學中合作學習的運用研究
- 論中職語文課改的幾點思考
閱讀與作文
- 淺談如何激發小學生的課外閱讀興趣
- 怎樣提高小學生的語文閱讀能力
- 小學閱讀教學中如何提高學生感悟能力
- 用改寫與比較提高學生的讀寫能力
- 淺談小學生語文課外閱讀良好習慣的培養
- 課外閱讀之我見
- 語文閱讀課豈能缺了瑯瑯書聲
- 如何有效激發學生的寫作興趣
- 初中語文教學中如何有效關注學生的閱讀
- 由“共生”到“共長”
- 小學語文作文教學有效策略簡談
- 小學語文課外閱讀存在的誤區及對策探討
- 讓繪本閱讀教學走進課堂
- 淺談小學生自能作文的指導
- 大膽整合教材,深入解讀文本
- 關于初中語文作文教學的困境問題分析
- 體驗式作文在教學中有實效的三點作法
- 管窺小學語文閱讀寫作的融合途徑
- 團結合作促寫作
- 高中生課外閱讀方法的探索
- 讓讀在課堂內外遍地開花
- 小學生想象作文的訓練方法與技巧的分析
- 小學生習作自我效能感培養
- 淺談小學生作文
- 淺談“讀寫筆記”在語文寫作教學中的實用性
- 作文審題需強化“破題”意識
- 立足文本,感受閱讀魅力
- 關于提高農村學生寫作能力的方法
- 讀無定法,貴在得法
- 讓孩子踏上語文閱讀的快車道
- 探索提高小學生語文閱讀能力的方法
- 小學語文寫作教學對學生觀察能力的培養
- 閱讀教學對初中語文學習有效性分析
- 寫作教學中引入微型寫作課程的必要性探究
- 讓閱讀教學與習作訓練比翼雙飛
素質教育
- 讓學生的創新精神在語文教學中“活”起來
- 讓預習導學成為初中語文“學的課堂”的起點
- 多媒體技術在小學語文教學中的應用情況
- 探析傳統文化與高中校本課程的融合
- 如何讓信息技術促進古詩詞教學
- 論顏回對中學生學習觀念的借鑒與反思
- 在語文教學中促進學生的個性發展
- 信息技術在小學語文教學中的應用
- 淺談高中文言文教學的養成教育
- 環境教育在小學語文教育中的滲透
- 提升語文核心素養——談學生資料搜集存在問題與對策
- 淺談語文培訓的感悟及對差點教育的探究
- 走進科普類說明文的教學
- 高中語文課堂與生本教育理念的整合實踐研究
- 放飛心靈,激發創新
- 小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑
- 淺談小學生語文預習習慣的培養
- 打開心靈之窗
- 新農村背景下小學語文學習中學生行為習慣的培養
- 讓學生真正成為課堂的主人——《學與問》教學設計
- 活力課堂背景下語文教材寫作資源的開發與利用
- 淺談初中語文素質教育的實施方略
- 淺談如何在語文教學中滲透情感教育
- 技師學院語文教學中的情感教育研究
- 淺談語文課堂教學中學生創新思維的培養
- 小學語文主題教學實踐
- 如何在閱讀教學中發展個性,提高語文課堂教學的實效性
- 互聯網背景下學生創造個性的培養
- 現代信息技術在古典詩詞教學中的運用
- 如何在語文課堂中培養學生的創造力
- 如何構建充滿生命力的小學語文課堂
- 初中語文生活化教學的策略初探
- 小學生語文原始學習狀況差異的調查分析