識得廬山真面目

【摘要】小說作為一種重要的文學體裁，同時又是高考必考內容，而鑒賞小說中有血有肉、個性鮮明、生動感人的人物形象，讓小說中的人物“走進”課堂，是解讀小說的關鍵。本文試從塑造小說形象的方法及鑒賞規律著筆，讓小說中的人物“走進”課堂，力求識得小說中人物形象的真面目。

【關鍵詞】考點考情；描寫角度；鑒賞方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

小說作為一種時空藝術，它的重要特征之一就是要塑造有血有肉、生動感人的人物形象。我們在閱讀鑒賞小說時，如何讓小說中的人物“走進”課堂，識得小說中人物形象的真面目，就成為我們解讀小說的關鍵。筆者從以下幾方面談一談如何“識得廬山真面 目——讓小說中的人物‘走進’課堂”。

一、考點考情認知

近年的江蘇高考，對小說的考查頻次比較高。自2008年至2016年，每隔一年都會考查一次。筆者從2017年江蘇省語文考試說明中提煉出對小說人物類題型的相關要求：（1）關注小說中人物、情節、環境構成的形象世界，分析其基本特征和主要表現手法。（分析綜合C）；（2）欣賞作品中塑造的形象，賞析作品內涵，評價作品表現出的價值判斷和審美取向，領悟作品藝術魅力。（鑒賞評價D）；（3）從不同角度和層面發掘作品中的“形象”所蘊含的意蘊內涵或作者的情感價值。（探究F）這些要求，正是我們分析小說文本的出發點和落腳點。

二、描寫角度梳理

（一）動作描寫

人物的動作行為體現人物的性格特點，反過來說，什么樣的性格直接影響著什么樣的行為。魯迅說：“賈府的焦大是不會去愛林妹妹的。”

“高老師忽而覺得很寂然，原來瑤翁已經不見，只有自己站在講臺旁邊了。他只得跨上講臺，行了禮，定定神，又記起了態度應該威嚴的成算，便慢慢翻開書本，來開講《東晉之興亡》?！?/p>

這是魯迅先生的小說《高老夫子》中關于描寫高老夫子到賢良女學校去教歷史課的情形。這段描寫較為簡短，但細細體會起來，卻是言簡義豐，含意深刻。在分析時，我們可以扣住關鍵的信息，去把握人物的心理和性格。比如：“忽而……原來……”表明高老夫子當時心神不定、張皇失措；“只得……”寫出了他無可奈何、硬著頭皮走上講臺；“定一定神，又記起了……便慢慢……”則表現了他惶急之余強自鎮定的心理狀態。通過這些細節的分析、綜合，就把高老夫子當時的窘態刻畫得淋漓盡致，從而也就把這個不學無術、心術不正的假道學者呈現在讀者面前，其錯綜復雜的內心世界也昭然若揭了。

（二）語言描寫

語言描寫是展示人物心理、刻畫人物性格特征的重要手段之一。通過個性化的語言，表現不同性格的人物形象。正如魯迅所說：“《水滸》和《紅樓夢》的有些地方，是能使讀者由說話看出人來的。”在《撿爛紙的老頭》（2015年浙江卷）一文中，老頭“叫陣”前后的一系列語言描寫，極其細膩而又富有戲劇化，揭示“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化?！袄项^”的行為、情緒及語言恢復故態，與之前的叫陣形成對照，強化了人物的性格特征。

（三）肖像描寫

所謂的肖像描寫，又稱為外貌描寫，是對人物面貌、衣著、身材、神情、姿態等的描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的

愛憎。

老舍說：“人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅。”如《紅樓夢》中林黛玉出場的那段話，即通過典型的肖像描寫，刻畫了一個美麗聰慧、嬌弱多病而又多情的大家閨秀形象；《三國演義》中對劉備的外貌描寫，把一個寬厚、仁義、親民、胸懷大志、有“帝王之相”的劉備形象刻畫得栩栩如生。

（四）環境描寫

“小說中的人物形象如同現實生活中的人物，總是要活動在特定的環境之中”，他與所處的環境構成相依相存的關系，因而，我們在交代人物活動的背景，表現人物的思想感情、性格特點等方面，都有必要學會運用環境描寫的方法來進行烘托。

在環境與人物的關系方面，堪稱典型的是孫犁的小說《荷花淀》，文中“皎潔的月光”“凈爽的小院”“白天剖好的濕潤潤的葦眉子”等描寫，其重要作用就在于烘托人物形象，突出水生嫂勤勞、利落的特點。

三、鑒賞方法歸類

小說正是通過人物形象的塑造來感染讀者，對讀者產生潛移默化的作用。那么，如何鑒賞人物的形象呢？筆者認為，一般可著眼于以下兩步：

（一）定位歸類

別林斯基說：“科學從現實事實中把它們的本質——概念抽象出來；而藝術則是向現實借用材料，把它們提高到普遍的、類的、典型意義上來，使它們成為嚴整的整體?！彼?，閱讀小說，必須嘗試著尋找到“這一個”和“這一類”。如分析賈寶玉這一人物形象時，我們就可以先指明他是封建社會的叛逆者的形象；分析祥林嫂這一人物形象時，我們就可以將她定位為：生活在舊中國的被踐踏、被迫害的勤勞、善良、質樸而又愚昧懦弱的勞動婦女的典型形象，是封建禮教和封建迷信的受害者、犧牲品，等等。

（二）個性闡釋

“走進”文本的小說人物必然有著屬于自己的個性特征，因此要想把小說中的人物“請進”課堂，就必須學會對人物的個性進行把握闡釋，將人物的個性進行分類整合，從而把握人物的思想性格特征。正如高爾基說：“在每個被描寫的人物身上，除了一般的階級特點之外，還必須找出他最有代表性而且最后會決定他在社會上的行為的個人特點。”

在《范進中舉》一文中，“胡屠戶”是一個賣肉的屠戶，生活上能吃飽飯，沒有社會地位，在有錢有勢人面前卑躬屈膝，在比他生活得差的人面前吆五喝六。從“胡屠戶”身上，我們看見了虛偽勢利、嗜錢如命、愚昧迷信、庸俗市儈等社會低層的“小人物”的人性弱點，這一人物的鮮明個性在典型環境中得到淋漓盡致的表現。

（編輯：郭恒）