作文審題需強化“破題”意識

【摘要】破題是寫作過程中一個不錯的思維突破口，倘若我們能夠引導學生在審題的時候先行破題，結合自己的人生經歷和領悟，不僅能打開寫作的思路，同時也間接實現了作文對學生的價值引領。

【關鍵詞】作文；審題；“破題”意識

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

學生要想把高考作文寫得十拿九穩，除了必備的文學素養、系統的技巧訓練、漂亮工整的卷面外，“破題”是審題環節中必須首先解決的問題。

一、“破題”應成為審題的排頭兵

在筆者看來，破題才是審題程序中的排頭兵、第一步。

破，即破解，說清楚、道明白之意。破題意為破解題中之意、題外之意。破題就是要弄清楚題目在考什么，重心是什么，命題人出題的意圖可能是什么。如果將一個作文題目看成是一個靶子，那么破題的第一步是要找準這個靶子的靶心。在近期的作文訓練中，一個名為“感謝自卑”的題目讓不少學生吃了苦頭。按照常規的審題套路，先說“是什么”、繼而“為什么”、最后“怎么辦”的三部曲幾乎完全失效了。雖然他們都明白這是個動賓短語組成的題目，動詞是“感謝”，支配的對象是“自卑”，但是揉來轉去就是成不了一篇像樣的作文，“感謝自卑，讓我們重新燃起生活的希望”“感謝自卑，我們看到了明天的光明”“感謝自卑，使最真實的我逐漸露出了真面目”……諸如此類的論點（分論點）讓人讀來莫名其妙又啼笑皆非。此前，如果學生能先破題，上面邏輯混亂的觀點可能會從思維的層面得到一定程度的厘清。

接下來，就要進入破題的實質操作層面了。要想真正破解一個題目，最重要的是認真揣摩命題者的深意。簡言之，這個題目拿出來，命題者實際上是希望通過它達到一個怎樣的考查目的？他希望通過這個題目來引導你往什么方向思考？抑或是通過這個題目來綜合你的智慧，指導你的人生方向？往前走一步，思路可能會更清晰一些，而這個思維逐漸清晰、邏輯逐漸明確的過程，實際上就是我們對一個題目進行破解的全部活動。還“感謝自卑”為例，在從技術層面分析其為動賓短語之前，我們不妨遵循最基本的思維邏輯，從看到題目的第一感覺開始思考。“感謝自卑”，這不是一個合乎常理的舉動，正常情況下，我們感謝的往往是那些美好的，給自己帶來正能量甚至實際獲益的對象，一言以蔽之，感謝的對象是正向的，積極的。而此題中感謝的對象卻是自卑，顯然不符合正常的邏輯。這是符合思維規律的思考過程，由好奇心開始，進而發現矛盾。既然有矛盾出現，那么二者之間一定有個“結”需要我們去破解開，或者有道隱形的橋梁需要我們去架設——這也正是出題者設置的一道機關，是等著我們去“破”的關鍵。

二、“破題”應關注人生的領悟與成長

把需要破的核心找出來只是第一步，接下來是更重要的打靶環節了。如果“破”出來的靶能正中靶心，“破題”過程才算是真正完結。在實際的作文教學過程中，筆者發現，如果籠統地以“正能量”、正確積極的人生觀、價值觀來統攝全文，學生很容易滑入歷史書和政治書的大段空話、假話中不能自拔，那么此處我們不妨化繁就簡，引導學生在這個“打靶”的環節中關注個人的領悟與成長。這也正好與“文如其人”的傳統作文理念暗合。

既然“感謝自卑”不是常規的邏輯，那不妨從“自卑”本身說起。在明確自卑是一種不太正向的情緒后，我們可以繼續往下深入思考：日常生活中，每個人心中都會有或多或少的自卑，但是每個人表現出來的精神面貌卻是迥異的。有的人把自卑深埋心底，心態積極陽光，行動果斷有力；有的人卻將自卑直接外化成了唯唯諾諾、萎靡不振、消極墮落。思考到這個層面，出題者的意思也完全出來了，我們該如何對待這一普遍存在的情緒？顯然，真正生命的強者應該是敢于直面內心，克服自卑情緒。如此，這個靶心也便被徹底破解了，之所以要感謝自卑，是因為強者在面對自卑的情緒時，敢于直視，繼而深刻地剖析自己，改善自己，從自卑的短板做起，最終取得成功。在經歷了這個過程之后，每一個登上成功巔峰的人回望這一路的奮斗歷程，都會發自內心地感謝自卑；在這個奮斗的過程中，每個人都有自己獨到的領悟，都實現了人生一定程度的蛻變。

諸如此類的題目還有“春風來又走”“負分清零”“習慣之后”等等。學生經過了破題訓練的頭腦風暴之后，會形成一種破解機關的興奮與沖動，當結合自己的人生的領悟與成長作文時，破題的過程也就很容易完成了。顯然，“春風來又走”一題中，在明確了“春風”是化解冰凍、帶來繁花滿地的美好事物，一年來一度具備明顯的季節性的同時，我們也該進一步思考，人的生命其實也是有限的，在這來了又走的短暫一聲中，是不是也要努力給社會奉獻自己的力量？

三、“破題”應是下筆成文的墊腳石

以作文題“底氣”為例。破題環節中，同學們很快地明白，出題者希望我們能思考這個關乎生命狀態、人生價值實現的要素。大家也都清楚，每個人都需要具備一定的底氣，并且將它保持一個恰到好處的度，使之有助于我們精神抖擻地生活，豪情萬丈地探索，實現人生價值的最大化。有個同學表達了這樣的思想：我們不僅應該自己腳踏實地聚“底”藏“氣”，更應該對這個社會有底氣，比如說那對堅持新年不欠舊年薪的“信義兄弟”，正是因為他們對那群欠薪的農民工兄弟有底氣，才敢這樣在缺乏工資表明細的情況下憑工人的口實照付工資。毫無疑問，這是個很新的突破口，對材料的把握也較為準確，但是仔細推敲不難發現，在這個論據里，這位同學實際上已經將“底氣”和“信任”完全等同了，將二者從材料中剝離出來，通過比較就不難發現，二者并不等同。所以，這樣的思維，無疑加大了寫作的難度，同時也增加了偏題的風險。

總之，破題是寫作過程中一個不錯的思維突破口，倘若我們能夠引導學生在審題的時候先行破題，結合自己的人生經歷和領悟，不僅能打開寫作的思路，同時也間接實現了作文對學生的價值引領。一箭雙雕，何樂不為？

（編輯：龍賢東）