“四個全面”視域下大學生思想政治教育路徑研究

“四個全面”戰略思想是以習近平同志為總書記的黨中央和領導集體對治國方略的整體框架，它不僅為推進中國特色社會主義偉大事業指明了方向，而且對當代大學生的思想政治教育的培養起著巨大的促進作用。要厘清其中的脈絡，必須要明晰四個全面戰略的內涵、形成過程以及對當代大學生思想政治教育培育的指導作用。

一、四個全面戰略思想的內涵和形成過程

“四個全面”戰略思想，即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。“四個全面”戰略思想是發展著的馬克思主義，是馬克思主義在中國特色社會主義實踐中的最新成果。每一種戰略思想的形成都有其清晰的邏輯進路，“四個全面”也不例外。從時空的維度來看，“四個全面”是在習近平總書記在各地調查的實踐基礎上和一次次高層會議上逐步形成體系的。2012年11月，十八大報告中提出了確保到2020年全面建成小康社會，實現國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番的目標。2013年11月，黨的十八屆三中全會提出，全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。2014年10月黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提出全面推進依法治國的總目標，即建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。2014年10月8日，習近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，首次提出“全面推進從嚴治黨”。至此，“四個全面”的戰略思想初步形成。

2014年11月，習近平總書記在福建調研時強調：“要全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國進程，培育發展動力，激發社會活力，凝聚社會合力，把優勢和潛力充分發揮出來，保持經濟社會發展良好勢頭，不斷取得新成效、實現新突破。”2014年12月在江蘇調研時則將“三個全面”上升到了“四個全面”，要“協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨，推動改革開放和社會主義現代化建設邁上新臺階”，新增了“全面從嚴治黨”。 至此，“四個全面”的戰略思想最終形成。

二、全面建成小康社會與大學生理想信念教育

加強大學生理想信念教育是全面建成小康社會的題中之義。全面建成小康社會的關鍵是什么？關鍵在人，而大學生又是諸多建成小康社會的生力軍。黨的十八大提出要在2020年建成小康社會，這個時間節點正是在我們大學生畢業后建設社會主義的新時期。當代大學生不僅僅是中國特色社會主義事業的主力軍，而且還是中華民族偉大復興事業的主心骨。因此，大學生不僅僅要在高校里學習專業文化素質，還要確立理想信念，樹立正確的政治觀念。應該充分理解“四進四信”（進支部、進社團、進網絡、進團課）精神，經常性的開展工作和活動，引領大學生樹立中國特色社會主義“精神之鈣”，為全面建成小康社會貢獻出一份力量。

首先是要處理好個人理想和社會理想的關系。社會理想是由個人理想構成的，個人理想如果脫離了社會理想就會變成空談。習近平總書記在給北京大學學生的回信中指出“只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。”應該進行個人理想教育，明確“實干興邦”的道理。要讓大學生明白“艱苦奮斗”的意義，把“艱苦奮斗”的內涵以趣味性的方式展示在大學生面前；加強校園文化建設，通過舉辦演講比賽、觀看主題展等活動讓學校形成濃厚的氛圍。應該進行社會理想教育，創新愛國主義教育形式。進行愛國主義教育是培育大學生社會理想的形式之一。大學生只有了解中國的發展進程特別是1840年以來的中國歷史，了解中國共產黨建黨以來經歷過的風風雨雨，才能激發其心中的愛國主義情感。值得注意的是，網絡生活已經成為當代大學生生活的重要組成部分，所以要加強對網絡愛國主義教育的研究。建立愛國主義網站和論壇，占領思想高地，注重和大學生的交互性，形成聯動機制。其次是要加強大學生的社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀是當代大學生的精神指引，對個人理想信念的形成有巨大的推動作用。要把大學生社會主義核心價值觀的培育貫穿到生活當中去。從一個角度來看，高校要堅持“以人為本”的教育理念，切實解決學生的問題，讓廣大大學生產生價值認同，并把核心價值觀作為自己的指路燈塔，此所謂內化于心；從另一個角度看，高校要提倡學生經常性地參加實踐活動。堅持把社會主義核心價值觀教育和理想信念教育統一起來，始終貫穿于教學的始終。應該突出重點，把踐行“三個倡導”的納入大學生學分體系，調動其實踐積極性，此所謂外化于行。

三、全面深化改革與大學生人生觀教育

在全面深化改革的背景下，大學生的人生觀呈獻出一種斷裂的態勢。首先是自我認知的斷裂。大學生在自我認同上的整體態勢是積極向上的，但是依舊缺乏創新思維。其實全面深化改革在某種程度上就是一種創新。馬克思主義認為，事物是不斷變化發展的，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡，只有創新，才能實現事物的發展。大學生在全面深化改革的大背景下，在實踐活動中會遇到許多挫折。如果不能積極創新，那樣是毫無出路可言的。其次是價值觀的斷裂。一方面在全面深化改革的視域下，大學生希望實現自我價值和社會價值的雙豐收；另一方面，市場經濟的改革不斷沖擊著大學生的價值觀，過多重視“個人利益”的現象逐漸凸顯出來。

因此，在全面深化改革的框架下樹立正確的人生觀是十分必要的。第一要增強自我認同能力，使自我認知和社會發展相協調，明確自身所處的社會角色。在校園、家庭、社會中每個大學生都扮演著不同的角色，其承擔的責任也有所不同；經常性的參與社會活動，增強自我修復能力。在慈善公益、實習見習、文藝匯演等活動經歷中不斷砥礪自己，不斷彌合理想與現實之間的鴻溝。善于把握以改革開放為核心的時代精神，激發大學生參加全面深化改革的熱情，建立校園、家庭和社會三位一體的考核機制。第二要引導大學生樹立正確的利益觀念，合理處理個人利益和集體利益的關系。袁貴仁指出：“利益關系是一切社會關系的底蘊，利益機制是社會運行的動力機制，利益推動著民族的生活，人們奮斗所正確的一切，都同他們的利益有關。”大學生在處理個人利益和集體利益的時候要遵循集體主義的基本原則。在強調集體主義的前提下，必須要保證個人利益的實現。吉登斯認為，利己主義是沒有出路的，全社會應該在所有領域協助自主和相互依賴。在高校中，要利用網絡平臺增強交流的時效性，組織不同類型的集體活動凝聚集體力量，建立考評機制突出集體主義的重要性。

四、全面推進依法治國與大學生法治觀教育

在黨的十八屆四中全會召開之后，“全面推進依法治國”的議題在廣大大學生中產生了劇烈的影響。有些大學生表示要提升自己的法治素養，努力投身到社會主義現代化建設的進程中去；而另一些則持反對意見，認為“全面推進依法治國”離自身太遙遠，與大學生無關。殊不知，法治與政治、經濟、文化甚至生態都有著緊密的聯系，當然這與大學生的成長也息息相關。

從理論維度看，《思想道德修養與法律基礎》是當代大學生必修的一門思政教育理論課程，其在整個四門思政課體系中占著較為重要的地位。加強對思想道德與法律基礎的學習有助于大學生不斷深入挖掘中國傳統文化的精髓，提高法治素養，進而提高大學生解決實際問題的能力。從實踐的維度看，培育大學生法治觀為其以后步入社會提供了良好的契機。在專業素養相同的情況下，用工單位尤其注重綜合素質的考察。法治思維是綜合素質中必不可少的一個重要環節，可以說，大學生的整體素質的提升依賴于全體大學生法治意識的培養，而大學生法治意識的培養又是全社會法治意識養成的重中之重。大學生是全面建成小康社會的核心力量，是全面推進依法治國的未來接班人，其對我國法治建設的延續性有著承上啟下的作用。

因此，大學生要加強自身的法治思維建設。通過思想政治的顯性和隱性教育使得大學生自覺認識到全面建設法治國的重要性和必要性。通過模擬法庭、社團活動等形式促進大學生法治意識的養成，增進其法治情感，提高他們知法、守法、用法的積極性。此外，高校要優化良好的法治環境。應該“潤物細無聲”地滲透法治精神，堅決不搞“一言堂”，學校的制度建設要充分征集學生的意見和建議；不搞“一刀切”，堅持“兩點論和重點論”相結合的原則，對違紀違法的學生以批評教育為主，懲罰為輔。堅持“程序正義”原則，按照規章制度辦事，維護大學生的合法權益，建立合理的大學生申訴機制。

五、全面推進從嚴治黨與大學生黨性教育

“全面推進從嚴治黨”內容似乎只與黨內腐敗問題相關，如果這樣看問題，那未免過于局限。全面從嚴治黨的主體不僅僅包括廣大領導干部，還包括在校的大學生們。習總書記提出的“全面從嚴治黨”有助于廣大大學生黨員思想覺悟的提高，有助于廣大大學生黨員黨性的提升，同時也有助于廣大大學生黨員的綜合素質的提升。當然，在全面從嚴治黨的今天，大學生黨員身上還存在理論學習淡化、價值觀念自我化、服務意識弱化等特點。為此，全面加強大學生黨性教育勢在必行。

首先是要從思想上從嚴治黨。大學生黨員，尤其是低年級大學生黨員在通過入黨考核之后思想上面容易松懈。所以此時要發揮老黨員“幫、穿、帶”的作用，通過參觀紅色景點、黨團知識比拼等形式重新激起他們的對黨的熱愛。在畢業生黨員方面，要分層次培育其黨性。對于要自主創業的大學生，在輔導員的幫助下鼓勵其了解國家的優惠政策，要求其正確處理個人利益和集體利益的關系，堅持“底線思維”，嚴格禁止大學生在“黑色地帶”創業；對于非自主創業的大學生，可以請職業規劃專家講座，給予他們實打實的幫助。其次是管理上從嚴治黨。把大學生入黨工作看作是一項系統工程，處理好積極分子、發展對象、預備黨員和正式黨員這四個階段的關系。充分利用大數據平臺做好大學生入黨工作。在黨員的考察方面，可以利用大數據工具檢測大學生的行為，使其成為可以量化的依據；在支部建設方面，可以建立數據庫，發現數據之間的關聯性，及時發現和解決問題。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”大學生是祖國的希望和未來，相信在“四個全面”戰略思想的引導下，中國夢的實現指日可待！

（作者單位：北京城市學院）