如何實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的有效性

一、實現(xiàn)有效體育教學(xué)的意義

1、培養(yǎng)效益意識是有效教學(xué)的呼喚。體育教學(xué)的效果要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費(fèi)時間的變化。體育教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，最大限度的滿足學(xué)生個人的教育需求，從大的方面是滿足社會的需要。所以，為了為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，就要進(jìn)行體育改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。

2、體育教師要有創(chuàng)新思想。實現(xiàn)體育教學(xué)有效性不是理論就可以的，而是經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐中不斷的反思，最后對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行改革，這就需要體育教師具有創(chuàng)新意識，在體育創(chuàng)新的實踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)悟，并把這些理論逐步實施在體育課堂教學(xué)中，能在實踐時與理理論進(jìn)行比較，形成新理念，而實踐循環(huán)往復(fù)。

二、體育新課標(biāo)下實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑

1、體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的有效性實施策略。準(zhǔn)備階段的實施策略是指教師上課前的教學(xué)行為，包括教案的制定、場地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生的情況了解等。其中，最重要的環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計，這是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵。體育教學(xué)設(shè)計是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，而策劃的教學(xué)，設(shè)計時要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)融入到體育課堂教學(xué)中。在操作時，可以有兩種不同的教案，一種是寫在紙上的教案，另一種是寫在頭腦中的教案。寫在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個班級，在幾個班級的教學(xué)時，方案是一樣的。而寫在頭腦中的教案是活的，以紙上的教案為準(zhǔn)的，在實施教學(xué)時，教師就要用到活的教案，根據(jù)各班的不同學(xué)生，上課的不同時間，發(fā)生的不同事情等靈活的處理紙上的教案，讓教案活起來，甚至比紙上的教案更科學(xué)。

在設(shè)計教案前，我們要弄清幾個問題：第一，掌握學(xué)生的實際情況，每個班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛好、原來的體育知識、技能水平等。第二，要注重學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達(dá)到一定的水平，應(yīng)該作為教學(xué)的一個目標(biāo)來做。當(dāng)教師了解這些之后，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的選擇、排序、改造、補(bǔ)充等，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法，比如：課程的結(jié)構(gòu)、所用的教學(xué)方法、運(yùn)用的情境、預(yù)測可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的前提與準(zhǔn)備，有了這些預(yù)案，才可以打一個勝仗。教師們不要怕花費(fèi)過多時間去準(zhǔn)備，只有這樣，才能真正實施有效教學(xué)。

2、體育教學(xué)中的有效教學(xué)策略。教學(xué)實施是教學(xué)有效性的主要過程，在教學(xué)方案的實施過程中，教師采取的一系列行為策略。課堂實施才能真正的把知識傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的實施包括以下幾個方面。

第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生主體的參與需要創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，那種無精打采的環(huán)境無法讓學(xué)生興奮起來，在活動時也會變得死氣沉沉。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，主動的參與活動，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：民主的師生關(guān)系，教師對于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵，滿足他們的求知欲望；學(xué)生之間能有正常的交流，能有競賽也有合作；教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)計一定的情境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容趣味化。

第二，掌握學(xué)習(xí)的方法。教師教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障，他們能自己進(jìn)行活動，這是主動性的前提，教師要對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的動作時，自己多次嘗試都失敗了，教師要提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中體會蹲踞的動作，然后就可降低起跳的高度，直到體會蹲踞動作為止。其實，學(xué)生在學(xué)習(xí)時或許學(xué)不會，那是因為他沒有找對方法，如果教師給以指導(dǎo)，他們就會很快掌握，這個過程就是一個方法的學(xué)習(xí)過程。

第三，體育教師要有教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情利于教學(xué)的有效性的實現(xiàn)，如果教師上課表現(xiàn)得懶洋洋的、不原說話、沒精神，學(xué)生的精神肯定也不會足，他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性。教師在上課時，要口號宏亮、運(yùn)動敏捷、表情豐富，把這種情緒傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺，喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)時也表現(xiàn)的格外用力。當(dāng)然，體育課堂需要高漲的熱情，在體育學(xué)科的教研中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對自己所從事體育工作的熱愛，喜歡去探索與研究體育，不斷學(xué)習(xí)體育知識來開拓自己的視野，有較高的熱情去探究體育教學(xué)改革。

3、教學(xué)評價中有效教學(xué)的實施策略。體育教學(xué)的評價改變傳統(tǒng)上以技能與體能的評價方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感、價值觀等，能在學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣，形成良好的人格。所以，在體育教學(xué)的評價時，既要有知識、技能，還要有情感體驗。評價時也要注意平時的學(xué)習(xí)過程，與結(jié)果相結(jié)合。在評價方式上，不僅有教師的評價，還有同伴對其的評價，也可以把家長的評價引入評價體系中來。這樣的評價就會更為全面，更為客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)到自己的進(jìn)步與不足之處，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，迅速改正不足之處。

總之，在新課程背景下要使體育教學(xué)做到有效性，主要以學(xué)生的進(jìn)步為準(zhǔn)，本著使學(xué)生得到發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué)。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主參與，不斷反思，形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法。

（作者單位：吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）