多元化開展高中美術鑒賞教學

美術鑒賞顧名思義就是結合自己的生活體驗和文化底蘊從自己的視覺去感知和欣賞美術作品，獲得審美享受的活動。美術鑒賞模塊在高中美術教學中占有重要位置。但是，高中美術鑒賞教學一直存在很多問題，教師常規化地開展教學，高中生無法形成良好的藝術感知能力和專業分析能力，長期下來還喪失了學習興趣，讓本來就不受重視的高中美術教學開展起來舉步維艱。

一、美術鑒賞的意義

現階段高中美術鑒賞教學內容涵蓋非常廣，包括繪畫、建筑、雕塑、建筑、工藝美術、藝術設計等多種美術形式。特別是湘教版高中美術教材，選編的內容更是豐富多彩、鮮活生動，富有極強的藝術性和時代感。做好美術鑒賞課的教學意義重大，首先可以提升學生的審美品位，塑造學生的美學價值觀，開發學生的潛能和智力，培養學生具有發現美和欣賞美的能力，激發學生美術學習的興趣，陶冶學生的藝術情操。在不斷深化的素質教育中，在不斷推進的新課程改革中，美術欣賞具有其他課程無法代替的作用，強化學生的美學意識，提高學生的審美能力，多發揮著不可替代的重要作用。同時，對于學業繁重的高中生來說，美術欣賞可以調節他們緊張的學習生活，緩解學習壓力，開闊學生的視野，從而提高學生的綜合素質。

二、如何開展多元化美術鑒賞教學

1.內容拓展，豐富鑒賞認知

高中美術鑒賞活動要通過適度的教學內容拓展，讓高中生形成多元化的藝術感知，進而將美術欣賞的活動融入到自己真實的生活空間之中，形成長期的藝術感知效果。例如：教學“古代玉石藝術”的過程中，教師不應該只是介紹玉石的種類、形態、特征，并讓學生欣賞優秀的玉石工藝品，而是要讓學生感知到玉石文化背后的意義，對中國的玉石文化有深刻的了解，有效結合文學知識進行綜合藝術的發展。教學過程中教師要提出問題：玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？

為什么說“君子比德于玉”？新石器時代有哪些玉器文化？你能夠將整理出與玉有關的古詩文嗎？《紅樓夢》之中的玉文化表現在哪些方面？這些內容將美術與文學完美地結合起來了，一方面激發了高中生的探究興趣，另一方面也讓玉石藝術的感知深深地扎根在學生的心中，學生在課后也會主動去探究這方面的美術知識，形成良好的知識儲備。適度拓展就是要形成這種自主探究的藝術感知氛圍，這樣的教學效果才能夠讓高中生真正地走入藝術的殿堂，讓高中生的美術鑒賞水平更為全面，形成藝術修養、文化知識、社會生活經驗、理論水平等的綜合發展，而教師的這個教學程序設計就是為這個終極目標打下基礎，加強對學生這些方面的培養，為學生美術鑒賞能力的提高打下基礎。因此，美術教師要提升自己的研究能力，要投入更多的時間和精力，設計多元化感知的教學環節，這才是美術鑒賞課教學改革的當務之急。

2.細分鑒賞，完善深度鑒賞

高中美術鑒賞教學要讓學生在欣賞分析的過程中形成專業化的藝術審視能力，拓展藝術眼界，擁有發現美的能力。為了實現這個目標，教師在教學過程中可以實現鑒賞分類教學，讓學生在鑒賞的過程中對相關的藝術理論分類有初步的了解，形成良好的專業審視眼光。例如：教師指導學生鑒賞名畫《最后的晚餐》，通過課前的學情分析得知，很多高中生對這幅畫以及很熟悉了，因此畫面的分析時間可以減少，然后讓學生用更多的時間去分析美術構圖的分類：（1）畫透視焦點居中，呈一種對稱式構圖，加之空間處理的平板裝飾性，給人一種平靜穩定之感。例如：達芬奇《最后的晚餐》。（2）透視焦點偏向一邊，長形餐桌向縱向消失產生傾斜的縱深感。例如：丁托萊托的《最后的晚餐》。然后，教師再利用現代化信息技術展示構圖的理論，并利用幾何圖形的分析方式簡單介紹構圖理論，讓學生有專業化分析的基本能力。又如：在進行古希臘美術欣賞的教學過程中，教師對古希臘的建筑藝術進行分類，古希臘柱式多立克柱式、愛奧尼柱式、科林斯柱式；古希臘建筑的經典在雅典衛城，有勝利女神廟、帕特農神廟、伊瑞克提翁神廟；古羅馬建筑的經典有加爾橋、羅馬萬神廟、羅馬大角斗場、君士坦丁凱旋門。最后，將一些優秀的作品匯集在一起，在欣賞過程中，再配上當地音樂，讓學生有身臨其境的感受，更深入地了解作品的內涵。

3.優化鑒賞，激發學生興趣

人教版高中美術鑒賞教材內容中可欣賞的藝術作品多不勝數，但是很多欣賞作品學生不是已經很熟悉了，就是沒有興趣，為了保持學生的藝術興趣，教師要對欣賞作品進行合理的選擇。當前，美術教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞，二是范圖的欣賞，三是同齡人的優秀作品欣賞，四是其他門類的欣賞。在選擇欣賞對象時，根據多年的教學經驗我發現可以選擇一些有故事情節的作品，學生對于畫面展現的故事、畫面后的背景故事等都十分感興趣，故事講解之后，讓學生在深入了解畫面的藝術優勢，學生理解更為深刻，記憶牢固，興趣濃厚。另外，選擇好作品之后，要保證讓學生在欣賞過程中，身心能夠自由的表現和舒展開來，自由地評論作品，說出自己對畫面處理不理解的地方，暢所欲言才是真正藝術欣賞的開始，教師要平等對待每一種欣賞角度，在全班同學激烈的爭論中，讓美內化、升華。

三、小結

綜上所述，高中美術鑒賞教學要通過適度拓展，讓學生形成多元化藝術感知能力；通過鑒賞分類教學，讓學生形成專業化藝術能力；通過對教材內容的合理選擇，全面激發學生的藝術興趣，最終提升鑒賞教學的實效性，讓高中生都成為有藝術品位的新人。

（作者單位：山東省濱州市無棣縣第二高級中學）