初中科學(xué)中家庭實驗的實踐研究

隨著教育的不斷發(fā)展，教育越來越重視實踐活動，希望學(xué)生從實踐生活中汲取經(jīng)驗解決實際問題，所以在初中教學(xué)中十分倡導(dǎo)個人探究活動。本文對初中科學(xué)中家庭實驗的實踐進行了研究，闡述了初中科學(xué)中家庭實驗學(xué)生積極性不高的原因，對初中科學(xué)中家庭實驗的實踐進行了分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生在實踐中汲取知識解決問題的能力。

一、初中科學(xué)中家庭實驗學(xué)生積極性不高的原因

（一）初中教師不重視家庭實驗

雖然，隨著教育的發(fā)展，初中教學(xué)認(rèn)識到科學(xué)家庭實驗在教學(xué)中的重要性，但是在實際的教學(xué)活動中，仍然有大部分教師不重視科學(xué)家庭實驗。由于，初中教師的教學(xué)時間有限，日常教學(xué)的工作量比較大，所以對科學(xué)家庭實驗的重視程度不夠，很少布置家庭實驗任務(wù)。就算一些教師布置了家庭實驗，也沒有對家庭實驗的實踐進行檢查和評價，最后導(dǎo)致科學(xué)家庭實驗任務(wù)虛化，沒有達(dá)到真正的實驗?zāi)康摹?/p>

（二）家長不重視家庭實驗

初中科學(xué)家庭實驗的主體是家庭，在家庭中家長的作用非常大。但是很多家長都不重視家庭實驗，因為大部分家長認(rèn)為家庭實驗與考試和分?jǐn)?shù)沒有直接的聯(lián)系，甚至有一部分學(xué)生家長認(rèn)為做科學(xué)實驗浪費時間，所以并不支持學(xué)生做家庭實驗，更不會和學(xué)生一起進行科學(xué)實驗。家長不重視家庭實驗還有一部分原因是學(xué)校的考核機制不完善，沒有向?qū)W生家長宣傳科學(xué)家庭實驗的重要性。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大

雖然初中生與高中生相比學(xué)習(xí)壓力較小，但是初中生依然要面對升學(xué)壓力，平時的學(xué)習(xí)壓力也比較大，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有多余的時間與精力進行科學(xué)家庭實驗。另外，初中教師在日常的教學(xué)中沒有讓學(xué)生意識到科學(xué)家庭實驗的重要性，在家庭實驗的實踐中缺乏指導(dǎo)。所以，很多學(xué)生都沒有重視家庭實驗，只是抱著玩的心態(tài)進行家庭實驗，在實踐的過程中也沒有什么收獲。另外，學(xué)生在進行科學(xué)家庭實驗后，沒有時間與同學(xué)進行交流，逐漸學(xué)生就會失去對家庭實驗的興趣。

二、初中科學(xué)中家庭實驗的實踐分析

（一）科學(xué)家庭實驗任務(wù)的設(shè)計與布置

在設(shè)計和布置科學(xué)家庭實驗任務(wù)時要根據(jù)初中課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力設(shè)計。這樣就能讓家庭實驗與教學(xué)相結(jié)合，讓家庭實驗成為課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)和課堂知識實際應(yīng)用的方式之一。這樣就能讓家長認(rèn)識到家庭實驗的重要性，讓家長陪同或者監(jiān)督學(xué)生開展家庭實驗。初中科學(xué)家庭實驗主要有兩種實驗方式，其中一種是探究式實驗，另外一種是體驗式實驗，其中體驗式實驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以初中教師在設(shè)計科學(xué)家庭實驗時可以多采用體驗式實驗的方式。如：在學(xué)習(xí)水的浮力的知識前，可以設(shè)計布置以下科學(xué)實驗：用空礦泉水瓶與水進行科學(xué)實驗，將空礦泉水壓入水中觀察礦泉水瓶與水面的變化，并且通過觀察感受浮力的方向，另外，還可以讓雞蛋浮在水中觀察浮力。這兩個實驗非常簡單，實驗的器材也非常普通，所以每個學(xué)生都能在家中開展實驗。通過這兩個實驗，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力之前對水的浮力有一定的了解。同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）家庭實驗結(jié)果以作業(yè)的方式上交

教師在布置家庭實驗時可以讓學(xué)生上交作業(yè)，通過這樣的方式對科學(xué)家庭實驗進行監(jiān)督與評價，這樣也能讓學(xué)生家長意識到家庭實驗的重要性。目前，信息技術(shù)已經(jīng)十分成熟，教師可以建立QQ群，讓家長通過圖片與視頻的方式報告實驗過程，家庭實驗的結(jié)果也以圖片的形式上交作業(yè)，這種方式非常方便，便于教師監(jiān)督家庭實驗的實踐。另外，還可以讓學(xué)生書寫實驗報告單，讓學(xué)生如實填寫實驗內(nèi)容，教師可以通過實驗報告單對家庭實驗進行評價和指導(dǎo)。

（三）提供家庭實驗評價交流機會

教師要為學(xué)生提供家庭實驗評價與交流的機會，教師可以在課堂上進行家庭實驗評價，對學(xué)生上交的實驗報告單進行評價，鼓勵學(xué)生進行家庭實驗。同時，將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流家庭實驗，并且要求學(xué)生在討論時總結(jié)實踐經(jīng)驗，然后讓每個小組派一個代表起來匯報討論結(jié)果，教師對學(xué)生的匯報進行評價，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用家庭實驗中學(xué)到的知識解決現(xiàn)實中遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

三、總結(jié)

綜上所述，近年來，教育越來越重視實踐活動，希望學(xué)生從生活中汲取經(jīng)驗解決實際中遇到的問題，所以在初中教學(xué)中倡導(dǎo)個人探究活動。本文對初中科學(xué)中家庭實驗的實踐進行了研究，首先闡述了初中科學(xué)中家庭實驗學(xué)生積極性不高的原因，然后對初中科學(xué)中家庭實驗的實踐進行了分析，希望通過本文的研究能夠培養(yǎng)學(xué)生在實踐中汲取知識解決問題的能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)黨山初級中學(xué)）