項目教學法在中職汽車專業教學中的運用

中職學校的教學一直以來都是以實踐為主，汽車專業的實踐性更強。在這樣的情況下，中職學校的汽車專業教師一定要創新自己的教學方法，提高學生的實踐能力，使其在走向社會時能夠更加強大。項目教學法有著諸多的優勢，可以讓教師的教學具有更強的針對性，這樣學生對于知識的理解程度就會更深，也能夠對知識進行更加熟練的掌握。在中職汽車專業教學的過程當中運用項目教學的方法，中職教學的質量也能夠有所提高。

一、在中職汽車專業教學當中運用項目教學法的必要性

把項目教學法運用到中職汽車專業的教學當中十分必要，這能夠使汽車專業教學的質量得到有效的提高。就我國目前的發展情況來看，汽車行業仍然在蓬勃發展，由于生活水平的提高，我國私家車的數量越來越多，相應的社會對于汽車專業人才的需求量也就越來越大。對于汽車專業人才，市場上具有與眾不同的要求。因為汽車專業和其他專業的差異，我們要求汽車專業的學生除了要掌握大量的理論知識，還必須擁有一定的實踐經驗，這樣才能夠在實際工作過程當中更好的完成任務和解決問題。

然而，在傳統教學理念的影響之下，中職學校汽車教師往往對學生掌握理論知識的過程比較側重，而對于學生的實踐能力的培養，教師往往沒有做到應有的重視，在這樣的教學模式之下培養出來的人才是無法滿足市場上對于人才的需要的。在這樣的情況下，中職汽車專業教學當中運用項目教學法就顯得十分的重要。最簡單的說，項目教學法就是教師用項目來完成教學，教師所選取的項目可以是現實生活中的例子，也可以是一些實際應用。應用這種教學的方法對傳統的教學模式是一個徹底的顛覆，在以前，課堂教學的所有活動都是由教師主導，而在項目教學法模式下，學生才是課堂上真正的主角，教師在這個過程當中充當的是引導的作用。在運用項目教學法時，教師可以給予學生極大的自由，讓他們獨立思考甚至獨立完成某些內容，這樣學生獲得的知識和體驗是教材所不能相比的。傳統課堂上填鴨式的教學根本無法將學生的積極性激發出來，教師如果運用了項目教學法，學生就有了親自動手和獨立思考的機會，這樣課堂教學也不會再像原來那樣枯燥，學生的學習效果和學習能力也會得到更好的提高。

二、項目教學法在中職汽車專業教學當中的實際運用策略

（一）選擇恰當的項目，制定明確的目標

在運用項目教學法進行中職汽車專業實際教學之前，教師一定要選擇恰當的項目并制定明確的目標。教師在選取項目前一定要掌握項目教學的內容并以此為基礎進行項目的選擇，教師選擇出來的項目既要與生活實際密切相關，又要涵蓋教材當中的基本知識點，這樣學生才能夠更好的將理論和實際聯系起來。此外，教師選取的項目還要有一定的趣味性，這樣學生才能被吸引過來，其積極性才會得到激發。教師在教學之前還要制定明確的目標，把握學生的學習情況和學習方向，這樣學生才會有更好的學習效果。

（二）高度重視項目實施的過程

在運用項目教學法教學的過程當中，項目實施的過程是最重要的過程，教師必須要對此高度重視。要想讓項目得到更好的實施和完成，教師一定要做好引導、啟發等具體工作。因為學生的能力有限，使其獨立完成某個項目的確會有些吃力，此時教師可以根據學生學習能力、性格等具體因素科學、合理的將學生分成若干個小組，讓學生以小組為單位完成某個項目的任務。學生以小組為單位去完成任務，學習的效率就會大大提高，而在此過程當中，學生與人合作的能力也可以得到提高和加強。這樣一來，不僅學生的學習質量得到了提高，其綜合能力也在鍛煉中得到了加強。

（三）項目完成之后進行恰當的評價

項目完成之后教學并沒有結束，項目評價也是一個非常重要的過程。通過有效的評價，我們可以得知項目教學法實施的效果如何。在評價時，每一個小組都要將具體學習情況進行真實有效的匯報，并對學習的結果和教學過程中出現的問題進行分析，教師要對每一個小組項目完成的情況進行點評和分析。有了科學合理的評價過程，項目教學法就會呈現出更好的效果。

綜上所述，項目教學法在中職汽車專業教學當中如果能夠得到很好的運用，那么中職學校汽車專業的教學質量一定可以得到有效的提高。項目教學法有著很大的優勢，可以使學生學習的主動性得到良好的發展，并提高學生獨立學習和探究的能力，這樣學生也能夠在獨立學習和探究的過程當中使自己的能力得到鍛煉和培養。教師設立出科學合理的項目，學生就可以在一次次實踐的過程當中積累經驗，提高能力。所以說，項目教學法在中職汽車專業教學的過程當中的運用十分重要，教師一定要加以重視，這樣中職教學的質量才會更好。

（作者單位：武漢市交通學校）