高校視覺傳達設計專業教學改革思路分析

隨著現階段我國社會主義現代化建設進程的不斷加快，我國的綜合國力和國際競爭力都得到了十分顯著的提升，開始逐漸躋身到世界大國和世界強國的行列中來，特別是在最近幾年，我黨和相關政府部門不斷加大對外開放的力度和強度，大量引進現代化的技術和理念，更好的推動了我國經濟、政治和文化等方方面面的發展。本文將主要針對當下在社會主義現代化建設中占據重要地位的教育行業中高校視覺傳達設計專業教學方面的內容進行一系列的分析和討論，并對其改革思路方面的內容提出相應的觀點，僅供大家參考。

視覺傳達設計專業是最近幾年我國高校教育中重點發展的專業類型之一，隨著教學理念的不斷更新，其教學思路和教學方式也隨之發生了翻天覆地的變化，目前我國高校中進行視覺傳達設計專業學習的學生高達十萬人以上，為社會培養和輸送高素質的專業性新媒體人才奠定了十分堅實的基礎和保障。

一、高校視覺傳達設計專業教學的回顧思考

通過對現階段我國高校視覺傳達設計專業的教學情況進行綜合的調查和分析，同時結合大量文獻資料的相關數據信息，本文將從以下幾個方面對高校視覺傳達設計專業的教學的總體情況進行闡述，具體內容如下所述：

（一）課程設置傳統、單一

視覺傳達設計專業作為新媒體專業在其教學內容和教學形式方面更加傾向于現代化和多元化，但是就現階段我國高校視覺傳達設計專業的基本情況進行綜合的調查和分析發現，其在課程設置方面往往延續了傳統的模式，更加傾向于理論型人才的培養，忽視了對于該專業的技術性和實踐性的培養課程的設置。隨著現階段我國社會主義現代化建設進程的不斷加快，對于高素質的新媒體人才的需求質量和標準與日俱增，傳統視覺傳達設計專業課程設置所培養出來的人才已經不能很好的滿足當下社會發展的需要，亟待改進和完善。

（二）教學模式過于落后

雖然現階段我國大力推行和提倡素質教育和新課程改革，但是由于傳統的“應試教育”和“填鴨式”的教學模式在我國的根深蒂固，我國整體的教育模式方面仍然存在很嚴重的問題，特別是對于設計專業來說，由于其在我國起步相對較晚且基礎薄弱，因此在其發展過程中在很大程度上都是照搬和照抄其他國家的思路，沒有與我國的國情和對人才的具體需求相結合，因此導致其整體的效果并不是很理想。除此之外，在視覺傳達設計專業發展的過程中由于受到我國歷史文化因素的深刻影響，導致其在整體的教學模式上往往更加傾向于傳統的模式，并不能及時的根據社會發展對于設計人才需求的變化而進行切實的調整，這也是現階段我國高校視覺傳達設計專業在其教學發展過程中遇到的較為嚴重的問題之一。

二、高校視覺傳達設計專業教學設置思路構建

結合現階段我國高校視覺傳達設計專業發展的總體現狀以及國內外先進的教學理念和教學經驗，本文將從以下幾個方面對其未來的教學設置思路構建方面的內容進行一系列的闡述，具體內容如下所述：

（一）不斷加強教學實用性建設

視覺傳達設計專業在其教學過程中更加傾向于培養實用型強的技術型人才，因此在其課程設置的過程中需要高度重視其實用性，一般來說，傳統的課程設置往往更加傾向于理論課程，對于學生理論知識的傳授占據了大部分課程，其所培養出來的人才整體上實踐性和動手性相對較差，為了有效對這一情況進行改進和完善，需要對其教學設計思路進行全新的構建。高校視覺傳達設計專業在其課程設置的過程中應該有效的將各種設計實踐活動和教研內容以及教學內容進行有機的結合，需要對學生的實踐能力和潛力進行有效的開發，讓學生能夠自覺自動的參與到整個學習活動中來，同時教師還可以利用視覺傳達教學的搞輻射性來進一步對其教學內容和課程設置進行豐富，本文將從以下三個方面對其具體的做法進行闡述：首先，學校在進行教學安排之前需要結合行業發展現狀和教學的實際情況以及本專業學生的基本狀況進行綜合考量，在進一步完善課程設置、促進課程完善的情況下更好的推動其實用性和創新性的建設和發展，例如：教師在進行“寫生”課程教學的過程中，為了有效提升學生的興趣，增強其參與性，可以將其與“攝影課程”進行結合，讓學生們在提升其攝影能力的同時進一步提升其專業素養和藝術修養，同時也有效的鍛煉其視覺設計的能力，一舉多得；其次，傳統的教學模式更加傾向于教師單方向傳授、學生被動學習的模式，長此以往將會導致學生們逐漸喪失學習的興趣，將學習作為一種負擔，對于良好學習效果的產生也將產生非常不利的影響，因此為了有效對這一情況進行改善，教師在進行日常的課程設置和教學安排的過程中就需要更多的安排學生自己動手去進行思考和實踐，特別是對于學生計算機操作能力和手繪能力的培養方面，教師除了在課程教學中更多的融入一些現代化的元素之外，還需要增加整個課程設置的藝術性和實用性，將其有效進行融合；第三，為了更多的鼓勵學生參與到教學活動中來，學校可以定期為學生舉辦一些創作設計大賽和展覽，每次活動以某一主題為核心，教師對學生進行適當的指導和幫助，對于設計優異的作品學校還可以提供專業的設計研究中心的隊伍對其進行指導，帶領學生參加各種比賽，在增加學生自信心的同時也對學生的實踐能力和動手能力進行了非常良好的鍛煉。

（二）不斷整合和優化課程資源

課程資源的整合和優化也是現階段我國高校視覺傳達設計專業在其教學改革中需要特別注意的地方，本文將通過以下三個方面對其優化和整合的具體內容進行闡述，具體內容如下：首先，為了有效迎合社會發展對于視覺傳達設計專業學生的需求，為學生提供強有力的就業支持和保障，學校在進行課程資源優化的過程中需要及時的對其進行調整，更多的開設一些實踐性和設計性相對較強的創意課程，同時還需要制定專業的教學目標，通過各個教學目標的實現來完成整個教學規劃的實現；其次，對于實驗教學建設的完善也是其課程資源優化的重點和難點所在，一般來說，根據視覺傳達設計專業的實際教學情況，在其課程設置方面需要結合藝術創意的特點對其進行不斷的改進，在進一步培養學生專業知識的同時提升其藝術思維能力和創意能力，促進整個教學活動的有序進行；第三，高校視覺傳達設計專業在其教學活動中對于科研手段的應用也是非常廣泛的，因此在進行理論知識的教學的同時學校還需要不斷加強科研方面的投入，更多的開設一些企業視覺形象識別設計和視覺傳達課程設計等方面的課程，促進學生綜合能力的提升和發展。

三、高校視覺傳達設計專業教學模式新思路構架

本文將從以下幾個方面對高校視覺傳達設計專業教學模式新思路構架方面的內容進行闡述，具體內容如下所述：

（一）加強教學方法的創新

作為整個教學活動中重要的參與者，教師在其教學中作用是不可忽視的，為了促進良好教學效果的產生，教師應該從自身出發對其進行不斷的改進和完善，提高其自身專業素養，將理論知識和實踐進行緊密的結合，尋找更為有效的教學方法，不斷推動良好教學效果的產生和發展，本文將對其方法創新方面的內容從以下幾個方面進行闡述，具體內容如下所述：首先，教師應該從教學資源豐富方面進行入手，傳統的教學模式中教師只是單純的對書本上的知識進行講解，不能滿足當下學生對于現代化技術和知識的需求，同時也很難有效調動起學生的學習積極性和主動性，為了有效對這一情況進行改進和完善，教師在其日常工作和教學活動中可以更多的利用現代化的互聯網技術和信息資源，去進行教學資源的豐富，采用多媒體的技術形式去進行教學，同時在課堂教學過程中可以更多的讓學生去進行全新的教學內容的學習和嘗試，充分利用現代化的手機、新媒體和互聯網等媒介資源去進行試聽媒介的傳播，除此之外，教師還可以讓學生更多的去進行收集日常生活中可能遇到的各種書籍、報紙和包裝袋等等上面的宣傳媒介，不斷對自身的視覺傳達設計的知識進行豐富；其次，徹底轉變傳統單一的教學模式，不斷對其進行豐富和發展，在日常教學的過程中教師可以根據課程的內容去進行一些特別的教學設計，提前安排學生進行課程內容的預習并尋找合適的資源，在課堂上讓學生將自己的想法勇敢的表達出來，這種多元化的教學模式既能有效提升學生學習的興趣和熱情，同時也能很好的鍛煉學生自主學習的能力，對其未來的發展將會起到十分重要的推動作用；第三，為了提升學生的實踐能力和動手能力，教師在其教學過程中還可以為學生布置一些課題研究類型的作業，指定特定的主題讓學生去完成相應的宣傳設計和CI設計等等，利用課堂知識和現代化的技術手段進行結合，打造良好的宣傳設計效果。

（二）充分調動學生學習的積極性和主動性

學生作為整個教學活動中的主體，是整個教學活動的靈魂和核心，因此想要促進良好教學效果的產生就需要從學生方面進行入手：首先，改變傳統的教學形式，采用分段式的教學模式，通過各個階段不同的教學目標的實現來提升學生的學習滿足感和學習自信心，同時在其教學活動中教師要讓學生更多的去進行發言，采用分組學習的方式去提升學生的學習自主性，同時也有助提升學生的團隊合作能力和歸納總結能力；其次，在理論知識學習的同時學校還需要定期開展豐富多彩的校園實踐活動，提升學生主動參與學習的熱情和興趣。

本文針對現階段在我國高校教學發展中占據重要地位的視覺傳達設計專業教學方面的內容進行分析和討論，并重點對其中教學改革的內容進行闡述，希望能在未來我國高校視覺傳達設計專業的教學活動中起到一定的促進作用，為我國社會主義現代化的建設和發展培養和輸送更多優質的設計人才。

（作者單位：中原工學院藝術設計學院）