試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

隨著高校“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生持較大幅度增加，妥善解決以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)問題是全國(guó)高校面臨的共同課題，而離校未就業(yè)高校畢業(yè)生問題更是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)就業(yè)工作的突出問題和首要任務(wù)。以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年學(xué)生就業(yè)率均為95%以上，雖然離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)在高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)中所占比例很少，但這部分人群如不能妥善安置和解決就業(yè)問題，容易引起社會(huì)不安定因素，勢(shì)必影響改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。因此，從高校層面促進(jìn)離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，降低離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)比例，是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的一個(gè)重要指標(biāo)。

一、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的內(nèi)涵及類型

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，是指完成規(guī)定學(xué)業(yè)、已經(jīng)畢業(yè)離校但在一定時(shí)間內(nèi)（通常指半年內(nèi)）仍然未就業(yè)的畢業(yè)生，或者在半年內(nèi)有短暫的就業(yè)經(jīng)歷但辭職后失業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生（根據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)口徑，其中已考取專升本或碩士生的畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)或參軍入伍的畢業(yè)生不屬于未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)范圍）。

根據(jù)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生類型大致可以分為以下幾種：第一，自學(xué)考試、專升本、考研失利后未找到工作或者有意向繼續(xù)深造暫不就業(yè)的畢業(yè)生；第二，畢業(yè)后主觀無意向就業(yè)的畢業(yè)生；第三，自我認(rèn)知不準(zhǔn)，缺乏就業(yè)目標(biāo)或?qū)π匠甏銎谕^高的畢業(yè)生；第四，缺乏面試技巧，屢試未成功的畢業(yè)生；第五，因身體殘疾導(dǎo)致就業(yè)障礙的畢業(yè)生；第六，有意向自主創(chuàng)業(yè)但處于準(zhǔn)備階段的畢業(yè)生。

二、高校畢業(yè)生未就業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析

1.自我定位不準(zhǔn)，或薪酬期待值高，或缺乏吃苦耐勞精神

部分離校未就業(yè)的畢業(yè)生因?yàn)閷?duì)就業(yè)方向和目標(biāo)沒有準(zhǔn)確的定位，致使在就業(yè)“雙選”過程中面臨眾多崗位而迷茫；部分畢業(yè)生因工作薪酬待遇期望值高而未能如愿順利畢業(yè)。

2.缺乏應(yīng)聘技巧或?qū)I(yè)技能，不符合崗位要求

部分離校未就業(yè)畢業(yè)生，積極游走于用人單位之間但因應(yīng)聘簡(jiǎn)歷不突出、不善于人際溝通、專業(yè)技能不扎實(shí)或缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能資格證書，致使未被用人單位看好或者崗位勝任力不足，而與理想的工作失之交臂。

3.高校專業(yè)人才輸出與用人單位崗位需要不一致，造成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)

國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致新興行業(yè)異軍突起，帶來新的崗位需要，增加了就業(yè)崗位數(shù)量，而傳統(tǒng)行業(yè)面臨挑戰(zhàn)，就業(yè)崗位需求減少。當(dāng)高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)不符合用人單位崗位需要時(shí)，從而造成某些專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，或者無業(yè)可就，就形成“過時(shí)專業(yè)”畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

4.部分用人單位設(shè)置招聘門檻，就業(yè)環(huán)境有失公允

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇的今天，薪酬福利較好的用人單位，往往成為高校畢業(yè)生爭(zhēng)相競(jìng)聘的目標(biāo)，用人單位在面臨供大于求時(shí)，除一般招聘要求之外往往附加性別、身高、婚姻、相貌、工作地等門檻或限制，形成各式各樣的就業(yè)歧視，造成就業(yè)環(huán)境有失公允的現(xiàn)象。

5.高校就業(yè)指導(dǎo)跟蹤管理機(jī)制有待進(jìn)一步完善

目前的高校主要在校內(nèi)開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等相關(guān)課程，離校實(shí)習(xí)就業(yè)導(dǎo)師或班主任作為輔助來完成，而針對(duì)短暫工作后失業(yè)的畢業(yè)生因缺乏用人單位招聘信息，而不能順利就業(yè)。

三、構(gòu)建高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作

1.加強(qiáng)離校未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)名登記、就業(yè)跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)一步完善高校職業(yè)指導(dǎo)體系

首先建立機(jī)動(dòng)聯(lián)系機(jī)制，做到就業(yè)導(dǎo)師與未就業(yè)畢業(yè)生“一一”對(duì)接和幫扶；其次，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀教育，引導(dǎo)畢業(yè)生明確職業(yè)定位；再次，加強(qiáng)離校未就業(yè)畢業(yè)生應(yīng)試技巧和專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，為畢業(yè)生充分就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.充分發(fā)揮校企合作的協(xié)同育人機(jī)制，減少結(jié)構(gòu)型失業(yè)的比率

高校要形成以市場(chǎng)或企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)市場(chǎng)、企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，縮短高校畢業(yè)生從學(xué)校到企業(yè)的時(shí)間成本，提高高校人才輸出與用人單位崗位需要的匹配吻合度，才能在眾多的“人才工廠”中發(fā)揮出核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。

3.發(fā)揮高校在改善就業(yè)環(huán)境中的作用，積極消除不合理的就業(yè)門檻和限制

高校相關(guān)部門可以對(duì)申請(qǐng)到校招聘的用人單位從企業(yè)資質(zhì)、崗位要求、聘用條件、薪酬待遇等方面進(jìn)行初步審查和核實(shí)，對(duì)存在性別、婚姻等就業(yè)歧視或聘用不合理、不公平的用人企業(yè)由學(xué)校出面進(jìn)行協(xié)商解決。另外，高校就業(yè)部門不斷加強(qiáng)與周邊畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息溝通和共享，合理構(gòu)建和諧、公正的畢業(yè)生人才流動(dòng)市場(chǎng)。

4.加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)信息推送，引導(dǎo)未就業(yè)畢業(yè)生多渠道就業(yè)

創(chuàng)業(yè)作為一種新的就業(yè)方式，是貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的一支生力軍，也是促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。因建立在個(gè)人興趣、愛好的基礎(chǔ)上畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，容易帶動(dòng)一批在校生或畢業(yè)生參與或者就業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，故被社會(huì)認(rèn)可，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。

綜上所述，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生作為當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)的焦點(diǎn)問題，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定和改革發(fā)展的大局，應(yīng)該引起高校和社會(huì)的高度重視和普遍關(guān)注。在社會(huì)各界努力改善外部就業(yè)環(huán)境的同時(shí)，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生也應(yīng)認(rèn)清自我，不斷提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

（作者單位：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）