紐曼與《大學的理想》

約翰·亨利·紐曼（John HenryNewman ， 1801 —1890） 是19世紀英國維多利亞時代的著名神學家、教育家、文學家和語言學家。1851 年，紐曼應邀出任新創辦的都柏林天主教大學校長。1852 年， 他在都柏林為宣傳這所新辦的大學作了一系列演講。這些演講后經修改，再加上他在其他場合所作的有關大學教育的演講，合成《大學的理想》一書。著作的主要內容是

一、大學的概念

紐曼在《大學的理想》中專門用一節討論了什么是大學，他指出：“如果要用簡短而又通俗的語言來闡明大學是什么？可以用一句話來表達，就是：大學是探索普遍學問的場所。在他看，這個表述意味著，素不相識的陌生人從世界各地聚集到同一個地點，探索普遍的學問。因此，從最簡單和最原始的形式看，大學是由來自世界各地的教師和學生組成的探索各種知識的場所。這也就是說，大學是傳播普遍知識的地方，既是知識的集中地，又是講授知識的中心。所有的知識都應該匯集到大學中，又通過大學的教學活動把這些知識傳授給廣大人民。

二、大學的目的

他認為大學的目的是兩方面的。首先，大學教育是理智的，而非道德的。大學教育的目的是理智訓練，發展人的理性。其次，大學教育重在傳播和推廣知識而非增擴知識。綜合這兩方面，他認為大學教育應在傳授知識的同時，更要注重培養學生的理智能力。既然大學應以傳授知識、培養理性為己任，那么傳授什么知識，如何培養理性是關鍵。他認為大學教育應提供普遍性的知識（具有普通意義的真理） 和完整的知識（不能把神學排除在大學教授的知識之外） ，而不是狹隘的知識。他所說的知識既包括具體的科學真理，也包括經過抽象、被科學化了的哲學知識。他認為，“知識是一種心智狀態和條件”。因此，追求知識必然是一種精神追，而精神追求的最大目的也在于精神本身。所以，他主張，“知識本身即為目的”。

三、大學的教育觀

在關于大學的教育觀上，紐曼堅持認為教學是大學的唯一職能，科研不應該在大學內進行，更不能取代教學。紐曼首先闡述大學與科研機構不同，認為二者是不同的部門，有截然不同的職能和分工。研究機構主要關注的是科學研究而不是學生，而學生是大學教學的對象，大學的一切活動主要圍繞學生進行。其次“發現和教學是兩種迥異的職能，也是迥異的才能，并且同一個人兼備這兩種才能的情形并不多見”。探尋真理需要離群索居，心無二用，思想家對自己的研究對象往往極為專心致志，不允許別人打斷，因此紐曼認為：“發現和教學是兩種不同的行為，它們也是截然不同的才能，一個人一般不會同時擁有這兩種才能。”基于這樣的分析，紐曼認為有必要在科學團體與大學之間進行分工：科學團體承擔科學研究職能，大學承擔教學職能 。

四、大學的教育內容

1.傳授普遍知識。紐曼在序言中的第一段就明確指出，大學是一個傳授普遍知識的場所，大學的本質也在于此。大學應該向學生傳授普遍的、完整的知識。他從五個方面論證這一觀點。第一，他認為，把所有知識薈萃在一個名字之下，才稱為大學。大學是所有知識和智力發展的王國，應吸納人類所有藝術、科學、歷史和哲學方面的知識，并使其適得其所。第二，大學應該吸收每一種學生，如果將某些知識領域排除在大學之外，那些渴求學習這些知識的學生自然也就被排除在外了。第三，因為知識的題材本身是緊密統一的，知識的所有分支都是相互聯系的。第四，“ 沒有一門科學或兩門科學或一個科學領域，甚至所有的世俗科學可以構成整個真理。”把任何一門科學（包括神學） 排除在大學課程之外，都會造成大學教育的缺陷。第五，在大學內，知識之間不存在高低貴賤之分。“沒有任何一門知識可以因為它太大或太小，太遙遠或太細致，太散漫或太具體而不去關注它。”

2.以古典文學為基礎。紐曼十分強調文學，尤其是古典文學，認為它是大學的基礎，大學應建立在文學之上。文學可以表達人類的一切，文學既是自然物質的反映，又是自然道德的反映。

3.注重學生智力的發展。紐曼認為，大學教育應該向學生傳授普遍的知識，但“大學的真正目的并不是學習和掌握知識，而是在掌握知識的基礎上形成思想或理性”。他指出：“在

現有的水平上我們是無法獲得真知的，我們必須學會概括，掌握方法和原理，并把掌握的知識進行分類和調整。”因此，大學的任務的就是要制定正確的標準，按照標準訓練，根據所有學生的不同能力特點發展他們的智力。在他看來“， 智力訓練最適宜個人發展，最適應使個人承擔起社會責任。”它給人帶來力量和優雅，使人做好他所從事的每一項工作和職業，從而為社會和他人做出貢獻。因此，他認為：開發智力是大學的職能，大學就是要使學生發展智力，探求真理，并掌握真理。

紐曼的大學理想是一種古典的自由主義教育，在世界高等教育思想史上占有極其重要的地位并產生了廣泛而深遠的影響。雖然《大學的理想》不可避免地帶有時代的和個人的局限性，忽視了社會的發展變化以及現實的實際需要，但是，它開創和奠定了現代高等教育理論體系的所有基礎，并對大學理念的發展產生了持久、巨大的影響，成為后世研究大學理念必讀的經典之作。同時紐曼對真理的執著，對知識價值以及古典大學觀的深入闡釋，給予了我們寶貴的經驗和深刻的啟發去重新審視現代大學理念、尋找大學精神。

（作者單位：咸陽職業技術學院）