審美理念下的音樂課堂導入環節有效性設計策略

在審美理念下的導入環節的設計要抓住以教學目標為導向、以學生為主體、激發學生學習興趣、突出音樂特點、重點、難點等要點，才能在有限的教學時間里快速調動學生的學習積極性，引導學生主動參與學習過程，更好地感受和體驗音樂，參與和表現音樂。

成功，首先來自于良好的開端。課堂導入環節作為新課的開端，是教師在課堂教學中利用各種教學媒體，創設情境、激發學生興趣、啟迪思維、集中學生注意力，帶領學生主動學習新知識的一種教學行為，是課堂教學的重要組成部分，是教師必備的一項基本技能。一節課是否能取得良好的教學效果與導入環節的設計有著密切的聯系。

音樂老師們都知道良好開端的重要性，所以在設計一節課的時候往往在導入環節大費腦筋，各種招式，十八般武藝層出不窮，閃光點頻出，甚至會因為想不到一個精彩出其不意的導入環節而大傷腦筋。結果我們就會看到很多不同形式的導入環節——談話法、故事法、游戲導入法、圖片導入法等等。但是筆者認為40分鐘的一節音樂課在導入環節的設計上應該再把注意力轉移到導入環節的有效性和音樂課程的審美核心上來。

一、以審美為核心原則

以審美為核心是中小學音樂教育的核心理念，伴隨著課程改革，這一理念深入人心，2011版新課標也始終強調音樂課程的重要價值應該是審美。2011版課標指出，“音樂審美指的是對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流，以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知。”

二、兼顧有效性原則

所謂有效，簡單解釋，就是有功用有意義有價值。這里包括3個層次的含義，一是有效果，也就是教學活動效果要優于預期的教學目標相一致。實現教學目標的達成性。第二是有效率，以師生雙方為實現教學目標和投入的時間精力，和各種教育資源等，與預期的教學目標所需的比例。三是有效，能在效果和效率的基礎上，體現教學效益，這是更深的要求，教學效益的好壞，關鍵在教學目標的實現，體現學科特點，與特定的社會和個人教育需求相吻合，接吻和的程度較高，教學反響好，一個有良好道路教學素養的教師，特別關注學生的學習狀態，特別關注于情感激情，激發學生的學習情感和激情，在每一個微觀教學環節上，都要激發學生的學習思維和學習需求，然后再進行教學，學推進教學進度。

三、導入環節設計策略

根據音樂審美為核心和有效性的原則，在進行導入環節的設計時，我們應當抓住一下要點：

1、以教學目標為導向

“有的放矢”這個成語告訴我們，要有準確的目標定位。而教學目標就是教學活動預期達到的結果，或者預期的學習活動要達到的標準，它是進行課堂設計和把握每堂課教學方向的靈魂，也是判斷教學是否有效的直接證據。它有以下作用：明確音樂教學方向，主導音樂教學過程，提示教學方法，決定音樂活動的結果，界定音樂教學范圍。它可以起到調節音樂教學過程以至于音樂教學方式，檢測與評價音樂教學的過程和效果。因此教學目標既要能表明可觀察到的學習結果，又要能表明檢測結果的標準，教學目標制定的是否合理直接關系著教學的成敗，影響著教學內容，教學方法，教學評價，教學效果等各方面。是教學出發點和歸宿。離開教學目標的教學環節設計就不能做到有的放矢，所以在導入環節的設計時一定要注意是否是以教學目標為導向，是否為教學目標服務。

2、以學生為主體

學生是教學的主體，教學效果的好壞需要通過學生學習來體現。在導入環節的教學設計上要充分考慮到學生的年齡特點、心理特點、性格特征。一節課40來分鐘，導入環節如果設計的精妙，甚至可以在課的一開始就鋪墊重點難點，讓整節課更加融會貫通，教學流程的張弛松緊度，也要把握好學生注意力的黃金時段解決難點和重點，這樣的導入環節設計會使課堂教學更加科學有效。

3、激發學生學習興趣

“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞”而2011版新課標，興趣愛好為動力的教育理念，正是強調了這一點。然而激發興趣一定要恰到好處，與教材的知識點緊密結合，能在導入環節，把學生的興趣點，盡快的導入本課知識中，一個有效的導入，一開始便能吸引學生的注意力，讓他們興趣盎然地期待接下來的學習。

4、突出音樂特點、重點、難點

很多教師心里都有疑問，也會問到什么樣的課才是好課？音樂是音樂課堂教學的靈魂，音樂課程實施教學的載體也是音樂，如果離開了音樂這個載體，哪怕形勢再多，也是在無用功，音樂教學也就失去了意義。因此不管是哪一種課型所設計的教學形式，都應該緊緊抓住教學內容的音樂要素，用音樂手段解決音樂問題，才能不斷深化音樂審美，提升音樂教學的音樂性。導入環節的切入點要能突出本課所學音樂作品的特點，難點重點當我們拿到一首作品，要反復聆聽，仔細分析，并精確找出這首作品最有特色的地方。解決作品中的重點，是課堂教學的中心環節，所以導入環節的設計除了抓住音樂特點外，還一定要考慮到有助于突出教學，重點突破教學難點，找準切入點進行導入。就如同車鑰匙啟動發動機，四兩撥千斤，不僅能引導學生有目的的傾聽音樂，更應該能牽動整節音樂課的環節，自始至終貫穿課堂，起到統領全課的作用，這種快狠準的道路最能讓學生快速記憶，音樂學習狀態，而且十分有效。簡單的說有效的導入能夠抓住音樂特點、重點、難點、學生興趣點，引導學生快速進入音樂學習狀態有效服務教學目標。

綜上所述，在審美理念下的導入環節的設計要抓住以教學目標為導向、以學生為主體、激發學生學習興趣、突出音樂特點、重點、難點等要點，才能在有限的教學時間里快速調動學生的學習積極性，引導學生主動參與學習過程，更好地感受和體驗音樂，參與和表現音樂。

（作者單位：河北省廊坊市廣陽區教育局）