中職數(shù)字校園無(wú)線覆蓋調(diào)查與研究

隨著河南省職教攻堅(jiān)對(duì)于職業(yè)教育信息化建設(shè)的不斷加大投入，以及中職學(xué)校對(duì)于信息化的重視，當(dāng)前河南省多數(shù)學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了校園無(wú)線全覆蓋。那么，無(wú)線覆蓋所應(yīng)當(dāng)起到的輔助教育教學(xué)作用是否得到體現(xiàn)了呢，其又存在那些可以改進(jìn)的空間呢，為此，研究者對(duì)此作了專項(xiàng)調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

本次調(diào)查選取河南某職業(yè)學(xué)校1028名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。其中，男生523人，女生505人，一年級(jí)401人，二年級(jí)420人，三年級(jí)207人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

一是學(xué)生渴望無(wú)線覆蓋。88%的學(xué)生渴望校內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)線覆蓋，就無(wú)線接點(diǎn)的安裝數(shù)量上，45%的學(xué)生希望越多越好，所有學(xué)生都希望學(xué)校無(wú)線信號(hào)強(qiáng)、網(wǎng)速快，且不容易掉線。二是學(xué)生對(duì)本校校園無(wú)線覆蓋還不夠了解。盡管學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)線覆蓋，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知道學(xué)校有無(wú)線覆蓋的僅占39%，有23%的學(xué)生不知道學(xué)校有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，另外有38%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，但是卻從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。三是學(xué)生使用無(wú)線覆蓋的目的多指向日常生活，但是用于學(xué)習(xí)的學(xué)生也占有較大比例。其中，64%的學(xué)生使用無(wú)線覆蓋的主要用途是看電影、瀏覽網(wǎng)頁(yè)和打游戲，23%的學(xué)生渴望能夠通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，還有11%的學(xué)生渴望網(wǎng)絡(luò)上可以找到所學(xué)課程的輔助教育內(nèi)容。

雖然對(duì)于無(wú)線覆蓋的重要性和作用都有著較高的認(rèn)同度，但是學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)卻相對(duì)薄弱。80%以上的學(xué)生都沒(méi)有考慮過(guò)無(wú)線覆蓋網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，52.6%的學(xué)生認(rèn)為不需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全認(rèn)證，認(rèn)為需要對(duì)用戶安全認(rèn)證的學(xué)生還不超過(guò)30%。可以看出，學(xué)生只是考慮到了實(shí)用操作，并未考慮的網(wǎng)絡(luò)使用的安全。

二、原因分析

進(jìn)一步的，經(jīng)過(guò)查閱資料和訪談，我們認(rèn)為有以下幾種原因造成了學(xué)生的以上認(rèn)識(shí)。

一是信息化時(shí)代的溢出效應(yīng)。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的大眾化和普及化，學(xué)生從一出生就生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)帶給個(gè)人的好處感同身受，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的名詞也如數(shù)家珍。到了中職學(xué)校之后，學(xué)生非常希望能夠進(jìn)一步享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的紅利，所以學(xué)生非常希望學(xué)校能夠提供免費(fèi)的、安全的、快速的網(wǎng)絡(luò)。二是中職生內(nèi)斂的社會(huì)交往取向的直接影響。中職生多數(shù)是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中一直處于不利地位，很多學(xué)生因此都本能的排斥外在的任何事務(wù)。到了中職學(xué)校后，這些學(xué)生也多生活在自己的世界中，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的事物，甚至是與自己息息相關(guān)的也基本上不管不問(wèn)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在雖然學(xué)生開(kāi)學(xué)之時(shí)，所在班級(jí)班主任都已經(jīng)通知到學(xué)生關(guān)于學(xué)校無(wú)線覆蓋的使用辦法，但是學(xué)生似乎并沒(méi)有記在心上。當(dāng)然這也可能與學(xué)校自身宣傳的方式不能深入學(xué)生內(nèi)心有關(guān)。三是受到網(wǎng)絡(luò)使用慣性的影響。學(xué)生在就讀中職學(xué)校以前，多使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友、購(gòu)物、視頻和游戲，很少有用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種使用網(wǎng)路的慣性讓學(xué)生自然的遷移到中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用之中。四是當(dāng)前我省職業(yè)教育的信息化建設(shè)還主要硬件時(shí)代，職業(yè)學(xué)校的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還在于如何增設(shè)設(shè)備、增加帶寬、設(shè)計(jì)端口、增加熱點(diǎn)。學(xué)生打開(kāi)無(wú)線覆蓋的客戶端，很少能夠找到職業(yè)教育的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)資源，更別說(shuō)成系統(tǒng)的、高質(zhì)量的資源。由于缺乏有效的頁(yè)面引導(dǎo)，學(xué)生也只能去利用無(wú)線覆蓋聊天和玩耍，而不能開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)。五是學(xué)生年齡特征和社會(huì)經(jīng)歷讓其忽略網(wǎng)絡(luò)安全。中職生年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，也很少?gòu)氖陆?jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)于注意網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息安全、財(cái)產(chǎn)安全等接觸較少，也認(rèn)識(shí)不清，因此也較少關(guān)注。

最后，身為“后進(jìn)生”的中職生，也存在自我管理能力低，不能夠合理安排課余時(shí)間，不愿意學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，他們習(xí)慣上花費(fèi)大量的時(shí)間玩樂(lè)，對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的誘惑無(wú)法抵擋，致使學(xué)生玩游戲成癮，也是學(xué)生使用無(wú)線覆蓋玩游戲而非學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。

三、對(duì)策與建議

針對(duì)本次調(diào)查，結(jié)合訪談中發(fā)現(xiàn)的原因，研究者提出以下對(duì)策與建議。

一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)針對(duì)性的宣傳。學(xué)校雖然宣傳了學(xué)校無(wú)線覆蓋的使用，但是因?yàn)樾麄鞯姆绞讲贿m合學(xué)生的特點(diǎn)，所以沒(méi)有收到應(yīng)有的效果。因此，如何采取讓學(xué)生接受的、喜聞樂(lè)道、記憶深刻的方式，把無(wú)線覆蓋的使用技巧、注意事項(xiàng)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)和必要性傳遞給學(xué)生，并讓學(xué)生記住會(huì)用，是中職學(xué)校管理中需要思考的重要的問(wèn)題。

二是進(jìn)一步提高無(wú)線覆蓋的密度，提高覆蓋的質(zhì)量。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生抱怨上不去無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，主要原因是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的帶寬和基點(diǎn)不夠。在當(dāng)前信息化教學(xué)已經(jīng)成為普遍趨勢(shì)的時(shí)代，應(yīng)當(dāng)增加有關(guān)投入，不斷提高網(wǎng)絡(luò)的帶速、穩(wěn)定性和覆蓋面，實(shí)現(xiàn)真正的校園無(wú)死角覆蓋。

三是要逐步將網(wǎng)絡(luò)從硬件轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)玩耍游戲的一個(gè)重要原因是無(wú)線覆蓋中沒(méi)有主動(dòng)性的教育元素，學(xué)生缺乏選擇的可能，所以多數(shù)會(huì)將網(wǎng)絡(luò)變成打游戲的工具。如何在無(wú)線覆蓋的App中，直接插入職業(yè)教育教育元素，讓學(xué)生可以方便的進(jìn)行菜單式學(xué)習(xí)，特別是引入成熟的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合中職生的人才培養(yǎng)要求，開(kāi)發(fā)成系統(tǒng)的、高質(zhì)量的課程、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)就業(yè)體系，是未來(lái)信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)。

最后，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)管理，讓學(xué)生逐步恢復(fù)原有的自信，找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，遠(yuǎn)離游戲，是中職學(xué)校也必須考慮的重要工作。

（作者單位：鄭州機(jī)電工程學(xué)校）