探析高校貧困生感恩意識培養的途徑

中國幾千年的文化歷史孕育著各民族的優秀傳統，知恩圖報是我們每一個人都要繼承和發揚的優秀品行。自古以來，我國就有滴水之恩當涌泉相報的古訓，作為當代高校貧困生更要懂得知恩圖報。社會各界的好心人士給予資助，使越來越多家庭困難的學生得到了上學的機會，但是由于社會的不斷進步，一些學生對于自己是貧困生而感到羞辱，他們用資助的錢去買奢侈品，浪費學業。因此，大家在幫助貧困生解決生活問題的時候，更應該重視貧困生感恩意識的培養，這對于他們的自身素質與品行、回報社會意識的端正都有重要的意義。

貧困生指的是家庭生活困難，孩子不能接受正規的學校教育，生病不能及時就醫的生活狀況，這不是一個定義，它有著不同程度的理解。根據調查分析，目前我國高校貧困生的人數占總人數的10%-30%，其中特困生的人數占我國貧困生總人數的5%-11%。我國大部分貧困生都來自于偏遠的地區或家里有殘疾的父母，我國政府為了能讓這些孩子跟正常的孩子一樣順利快樂的完成學業，鄭重的提出了貧困生這一詞，目的就是為了不讓任何一個想要學習的孩子因為家庭經濟原因而輟學。我國教育部實行貧困生入學的綠色通道，就是在學生入學報到當天，經過學校部門的審核與驗證，確認該學生的家庭情況屬實困難，無法承擔學校的費用，學校可立即批準該學生為貧困生，可以不收學費。

我國每一個公民都應該重視感恩意識的培養，從下一代就可以看出父母的道德素質，一個良好的感恩意識傳承是我國每個公民都應該盡到的責任與義務。我國高校貧困生大部分都具備良好的感恩意識，在校期間受到資助者的贊助，經常會以寫信的方式表達對資助者的感謝。但是隨著社會的進步，一些貧困生用補助金去買高檔的化妝品和一些生活奢侈品，經常和同學去飯店消費等，這些貧困生應該被剝削被資助的資格，因為它們缺乏感恩的意識。因此，高校教育者應該積極的展開感恩教育培養工作，使貧困生接受資助的同時也要重視感恩意識的培養。

1培養高校貧困生感恩意識的途徑

高校貧困生的心理素質差、封閉性強、感情冷漠，這種現象已經漸漸的深入每一個學生的心理，我國教育部應該重視這個問題，而高校教育者更應該積極的展開感恩教育培養工作，引導學生們多多幫助貧困的學生，也培養貧困生們對人文的關懷學會反饋與感恩。高校應該專門設立一個課程就是關于怎樣激發學生們的感恩意識和怎樣樹立正確的三觀，這是幫助高校學生以及貧困生的有效途徑。

1.1加強高校貧困生人文關懷的意識

有些家長總去教導孩子不要跟窮人家的孩子做朋友，會影響智力的發育，針對這種觀點，我們強烈的指責，貧困家庭本身就由于各種原因無法達到正常人生活的水平，不是自身不努力，只能說是先天不足，但是貧苦家出來的孩子早當家這是不爭的事實，他們比生長在搖籃里的孩子更懂事，如果將來利用好這一優勢，很可能會成為很大的一筆精神財富。使貧困生提高人文關懷的意識就從對貧困生密切關懷、對貧困生進行心理輔導、對貧困生開展感恩教育活動這3方面進行分析。只有擺正正確的心理狀態，高校教育者多多關懷，貧困生的學習狀況和精神狀況才得以改善，引導貧困生懷著感恩之心，領悟師長的教誨，感恩社會各界人士的關心。

1.1.1大家應對貧困生密切關懷

對貧困生的日常生活和學習狀況多多給予關懷，使他們融入到大家的正常生活當中去，學會尊重，諒解他人的錯誤，當他們取得成績的時候給予獎勵和充分的肯定，主動與他們成為朋友，及時解決他們心里上的問題。

1.1.2老師應對貧困生進行心理輔導

老師應該積極的對貧困生進行心里咨詢，及時糾正他們心里扭曲的問題，正確了解感恩對生活的可貴，認識到感恩是對生活負責的一種態度，這對于貧困生來說是一個無價之寶。老師積極的對貧困生進行心里輔導，可以使他們突破自我防備的界限，打開心靈之門，接受班級其他同學的善意，充分的感受到人們的熱情與關懷。

1.1.3高校針對貧困生開展感恩教育活動

高校針對貧困生開展感恩教育活動，可以組織演講比賽，邀請社會各界好心人士作為評委，學校的學生作為參賽者，要求以感恩學校、感恩社會、感恩父母為主題進行演講；可以組織學校的貧困生觀看感恩視頻，通過視頻感化學生們的內心；可以開展以感恩為主題的活動，活動目的就是使貧困生們打開心理的防備系統，接受同學們的愛意。貧困生要學會感恩一切幫助過他們的人，感恩并不是一件大事，但是也不是一件可以忽略的小事，因為每一件成功的大事背后都是從一件件小事開始做起的，比如：在校期間多參加校內活動以及集體的出游活動；主動幫助其他同學解決困難；給家長打電話報平安等，這些事雖小，但都是屬于感恩的行為。

1.2創造貧困生感恩的機會

中華文明五千年，歷史的傳承一直是不可或缺的重要責任，讓貧困生在我們創造的機會下學會感恩，高校的老師，要盡職盡責，關心到每一個同學的學習狀況及生活狀況。我國每一個公民都應該重視感恩意識的培養，從下一代就可以看出父母的道德素質，一個良好的感恩意識傳承是我國每個公民都應該盡到的責任與義務。在老師關心同學的同時，學生們也要創造一些機會，使貧困生融入到集體當中去，使他們走出封閉，走向社會，親身去接受社會美好的一切，用自己的方式去幫助他人，給他人帶來歡樂的同時享受到這種幫助別人的快樂，使自身的價值得以提升，提升存在感。

2 高校教育感恩意識的融入

將感恩的意識融入到高校的教育當中去，社會就是體現人們性格特點的地方，里面存在著形形色色的人物，通過社會的實踐可以使貧困生樹立不一樣的價值觀，感恩意識也會被提升。對高校教育感恩意識的融入需要從實踐教育融入課堂、積極參與假期活動、開展課余打工活動這3方面入手。

2.1實踐教育融入課堂

將社會實踐也作為一門課程，主要針對貧困生的生活習慣和道德品行。將社會的實踐也作為期末考核的評分，學生們需要走進敬老院、幼兒園做一些志愿者的活動，幫助那些孤寡老人和行動不便的老人，在校的每一個大學生都要積極的參與到活動中來，這是學會感恩和體驗感恩最好的途徑。

2.2積極參與假期活動

高校應該組織學生們利用寒暑假的實踐去貧困山區作志愿者，了解貧困山區的生活條件，幫助貧困山區的學生們，讓他們了解到學習的重要性，而且通過去偏遠山區實踐還可以使自己的實踐能力提升，這也是一個實現自我價值和展現自我優勢的平臺。

2.3開展課余打工活動

學生在課余時間可以做一些校外的兼職工作，高校也可以提供學校內勤的崗位，使貧困生們可以勤工儉學，這樣不但可以減輕生活上的經濟壓力，也可以得到鍛煉，使精神與心里都受到良好的教育。開展課余打工的活動還可以增加社會的實踐能力和經驗，為畢業以后提供更好的經驗來適應社會性質的工作。還有更重要的一點就是利用課余時間進行打工，可以讓貧困生們接收來自社會上的關愛，這就使貧困生們改變以前錯誤的想法，生活方式的改變不僅使貧困生們學到了知識，也懂得了接受愛與給予愛，要想擁有幸福的生活就需要自己腳踏實地的去創造。

3結束語

高校貧困生感恩意識培養的途徑可以從家庭入手，也可以從學校方面進行改善。有感恩思想的教育意識是貧困生提高自信，打開自己心靈的方法之一，將教育思想、道德品質和艱苦奮斗結合起來，可以促進貧困生的健康發展。國家的關懷、社會的資助、學校的努力是貧困生懂得感恩的重要途徑，既需要他們的共同努力，也需要他們的共同關心。貧困生能否懂得感恩這關系著國家的長久歷史傳承問題，如果貧困生不懂得感恩，那么教育部就該考慮提升貧困生的資格。大家爭取使貧困生懂得感恩，這樣才會幫助更多需要幫助的人。

（作者單位：寧夏醫科大學理學院）