中職化學教學的技巧與建議

隨著21世紀，人們逐漸意識到化學在很多的應用領域中的重要作用，而且隨著現今的社會對科技的要求越來越高，人才的需求也提出了更高的要求。中職化學教學在中職學校有著重要的意義。提高中職化學教學的課堂效率，教師應該尊重學生的主體地位，設法激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，并積極吸收新的合理的教學觀念，提升中職學生的化學學科核心素養。

新課程改革至今已經將近10年的時間了，在普通中小學中，大多習慣了新的教學觀念，創新出新的教學方法，在教學的效率和成果上取得了明顯的提升。但是在中職學校中，由于中職學生的整體素質比較低，加上社會各界普遍對中職教育不甚關注，所以很多中職的教學還延續著傳統的教學模式，嚴重阻礙了種植教學的發展進步。我們以職業中學的化學課為例，職業中學的化學課有專業性的一方面，但是化學作為應用領域比較廣泛的基礎類學科，在很多專業都有運用。所以化學課在中職教學中不僅是一種專業學科，也在一定程度上屬于公共學科。如此一來，中職化學教學的意義就顯得更加重要，而中職化學課的改革也刻不容緩。

但是，職業中學的教學情況畢竟與普通中學存在差距，在教學的內容上，學生的素質上，教學和學法上都有著明顯的區別。中職的化學教學該怎樣開展，需要我們職業中學的一線教師自己來探索。我們應該秉承著“授之以漁”的理念，除了教給學生具體的知識，還要讓他們學會自主學習、隨時學習，把學習當做一種興趣，等做一種習慣，當做一種個人發展的必然要求；讓學生在化學學習中體會到知識的魅力，享受到學習的樂趣。這樣，才算是達到了我們教學的根本目的。本文，筆者結合自己的實踐經驗，以化學教學為例，對中職教學提出一點建議和參考。

一、激發學生的學習興趣

中職學生有很大一部分是在傳統的學校中失去了學習興趣才來到職業中學的，所以我們在職業學校開展教學，一定不能依照傳統的教學方式呆板的進行，反而更應該想辦法激發學生的學習興趣。而提高學生學習的積極性是有多種方法的。首先，作為教師應該營造一個良好的學習氛圍，創建民主自由的課堂，鼓勵學生提出不同的看法，同時不要害怕犯錯，這樣可以有效增加學生參與課堂的機會，幫助學生打開思維，積極思考。其次，作為教師應該多給學生一些鼓勵，讓學生在贊揚中獲得成就感，從而提升自信，也對化學學習增加興趣。再次，教師可以創設真實的問題情境，以此來激發學生的好奇心，這對于化學這種實驗性、現象性的學科非常適用。舉個例子，在講到《原電池》這一部分的內容時，可以講述“格林太太的假牙”的故事，通過化學家的層層揭秘，揭示出格林太太頭疼不已的原因，并且給出解決的方案。這樣的故事能夠有效地激發學生的學習興趣，使得學生在學習這一部分的內容時，都能夠集中精力。

二、引導學生自主學習

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，教師除了要教給學生具體的知識之外，還應該在教學實踐中提高學生的自主學習能力。最直接的體現，就是教師引導學生學會正確的預習復習。課前預習不僅僅指的“提前看一遍書”，還應該包括資料的收集，問題的思考，知識體系的總結等；而復習也不是指“再看一遍書”，而要做到總結、提煉、歸納、訓練。這些工作對于學習基礎相對較差的中職學生來說，剛開始做起來會有一定的難度，所以教師一定要在剛開始的時候給予正確的引導，通過鼓勵和限制幫助學生走出最初的那一段適應期，直到學生將預習復習養成了習慣，就不在需要教師的督促了，這時候的化學教學會產生事半功倍的效果。就拿筆者自身的例子來說明，筆者剛開始帶的班，學生自覺學習的意識很薄弱，有時候即使教師催促都難以產生效果。后來筆者一方面運用競賽獎勵機制，一方面運用錯誤懲罰機制，在學生中開展自主學習培訓，一段時間以后，學生不再需要教師安排學習任務，每天都能夠自覺完成相應的預習復習工作，節省了很多課上的時間，同時自主學習意識的建立，也是的學生其他學科的學習得到了提高。

三、運用現代教學理念

現如今，教育改革的浪潮已經席卷了祖國大地，在職業教育領域，我們教師也應該迎接潮流，積極接受新的教學理念，革除舊的教學理念，將新時期培養人才的新模式、新創意引入到中職教學中來。比如，對于化學學科來說，實驗是化學真是真理的重要途徑，我們開展化學教學，就要盡可能采用實驗教學的方式，給學生動手操作和親自觀察的機會，比如鹽酸和硝酸銀的反應實驗，如果只是照本宣科的講，學生根本想象不到效果，而如果安排一次“清水變牛奶”的實驗，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓學生親自操作實現這一“奇跡”，學生獲得成就感的同時，也增加了對這一化學反應的印象。再比如，教師還可以在學生當中開展合作探究式教學，通過分小組合作討論，知識競賽，課題展示等活動增強學生之間的交流與合作，讓學生在歡樂與自由的氣氛中學習，同時鍛煉學生的發散思維。

總之，中職教學要主動學習和吸收現代學校教學中的長處，本著學生為主體的思想，不僅提高學生的知識水平，還要提高學生綜合素養。只有這樣，中職教學才能有更加長遠的發展。

（作者單位：克州職業技術學校）