分析中職學校動漫專業現狀及教學改革

動漫產業在我國屬于比較新興的行業，隨著動漫行業的蓬勃發展，動漫專業在中職學校開設也越來越廣，本文對中職學校動漫專業的現狀進行簡單分析，來探討下中職學校動漫專業的教學改革。

一、中職學校動漫專業的現狀

（一）中職學校動漫專業的學生基礎較差，整體素質較低

中職學校的學生很多都是初中畢業直接進入到中職學校，這也會導致相比其他高校，中職學校的學生文化水平不高，基礎水平較弱。這個階段的學生，還處于愛玩愛鬧的年紀，很多學生都喜歡玩游戲、看視頻，上課不專心聽講，自顧玩手機、看小說等，甚至有些學生，只是為了混一個文憑，并不在乎有沒有學習，整體的素質較低。很多學生報考動漫專業，并沒有了解動漫專業到底是學什么的，他們覺得動漫很簡單，只是單純的將人物或者動物用夸張的手法表現出來，形成動漫效果，因此在上課的時候不重視。但是動漫專業要想學好，除了會繪畫以外，還要學習電影編輯、歷史特點、電腦技巧等多方面的知識，才能完成一部好的動漫作品。而中職學校動漫專業的學生基礎較差，整體素質水平略低，給動漫專業教學帶來一定的挑戰。

（二）對學生的培養目的不明確

隨著物質水平的提升及教育的改革，很多中職院校也開始擴展招生，很多中職院校會開設許多專業課程，以此吸引學生，但是并不是專業課程開設的越多越廣泛越好。專業課程開設的越多相對也會比較籠統的教學，導致對學生的培養目標不明確，沒有針對性的進行教育，一旦學生畢業后，進入社會就無法真正運用所學的知識。此外，有些中職學校會把一些相近的課程放在一起教育，比如平面設計、網絡動畫、手機游戲等，希望學生能夠學到更全面的知識。但是由于中職院校的學生素質水平普遍不高，文化水平較弱，所以在短短的幾年內要學會這么多的知識是很困難的，最終會導致學生接觸過這方面的知識，但是不精，學了和沒學一樣，這也不利于學生今后的工作發展。

（三）開設的課程缺乏專業性

目前，中職學校的動漫專業教材內容主要是由業內人員編寫以及翻譯國外經典教材為主，翻譯國內經典教材雖然制作精良、案例生動，但是不適合我國的教育體系，而業內人員編寫的材料又參差不齊。而我國中職學校動漫專業課程還未形成統一的課程體系，缺乏專業性，導致教育效果不佳。比如有些學校不重視動漫基礎造型培訓，學生沒有扎實的繪畫基礎，在進行動漫制作的時候會遇到挫折。也有的學校缺乏專業的動漫專業教師，進行動漫教學的時候是別的專業的教師進行授課，這種情況直接導致學生無法學到專業的知識和技能，對自身的專業技能的提升沒有幫助，最終導致學生學不到有效的內容，畢業后進行工作還要從頭開始學習。

二、中職學校動漫專業教學改革

（一）針對學生特點，引導教學

教師要充分了解每個學生的心理特征及個性愛好，針對學生的特點進行引導教學，在進行動漫教學的時候，多采用不同的教學方法，減少傳統的說教式的教學方式，引導學生積極發言，鼓勵他們表達自己的觀念。教師還可以引用一些國內外優秀的動漫作品，和學生一起探討分析，從而引起學生的學習積極性。在教學的時候，要充分突出學生的學習主體地位，尊重學生，平等的與學生溝通交流，鼓勵學生認真學習，以引導和表揚為主，減少批評和指責，從而提高學生的學習積極性。此外，針對中職學生文化基礎水平弱的情況，在進行教學的時候，要由淺入深，讓學生逐漸掌握動漫知識，并且扎實基本功地，不斷提升動漫制作水平。

（二）根據人才需求方向，定位培養目標

要精通動漫制作，獨立完成一個動漫作品需要涉及非常多的知識量，那么在短短的幾年學習中，學生要完全掌握所有知識是有一定困難的，因此，學校要確認目前動漫人才的市場需求，以此出發，培養學生，讓他們能夠在畢業后，找打理想的工作。雖然動漫行業的學歷要求不是很高，但是對動漫制作需要有較強的動手能力和團隊協作能力，因此學校要從動漫產業的需求和學校自身教學情況出發，來合理定位培養目標，讓學生成為真正應用型人才，培養學生成為有用的人。

（三）選擇合適的教材進行教學

中職學校的教學目的就是為了讓學生在畢業后能夠順利就業，所以對學生的培養既要符合學校教育又要符合市場需求，培養出真正所需的人才。動漫專業的教育中主要的教育因素之一就是教材，動漫教學教材要符合中職學校教學體系，培養應用型人才，同時教材有要淺顯易懂、案例生動，能夠讓零基礎的學生輕松學習到動漫知識。那么，針對動漫教學教材，學校可以結合國內外的教材進行整合制定，滿足學生的學習需求，還應該多和同類學校進行溝通交流，形成統一的教材內容，以確保教學質量。

（四）加強師資力量

動漫教學中，師資隊伍非常重要，擁有一支素質優良專業過硬的師資隊伍能夠提升動漫教學質量。中職學校可以對現有的師資隊伍進行培養，比如定期去參加專業培訓，提升專業技能，比如去動漫專業開展成功的高效錦繡，提升教學理念等，從而不斷提升動漫專業教師的職業素養。此外，還可以引進一些高水平的動漫人才來學校兼職授課，從社會角度來認識動漫知識，從而全面培養學生。

（五）開展競賽活動，提升學生積極性

傳統的課堂教學形式，不利于學生學習興趣的提升，因此，中職學校可以開展一些競賽活動，比如漫畫創作、角色形象設計、三位動畫制作、影視創意等活動，激勵學生拓展思維，不斷創新。對于優秀的學生可以代表學校去參加國內外的各種比賽，從而提升學生的心理素質，也提升學生的學習積極性和探索能力。

（作者單位：東莞市商業學校）