淺談新課改下初中英語寫作教學法

英語寫作，就是書面表達是中考必考題型之一，可以全面考查出考生的英語素質。這是新課標的前提下對初中學生英語寫作的基本要求，然而書面表達在英語教學中又是一個比較困難的環節，尤其是在農村的學校，現狀是非常的突出。在幾十年的英語教學現實中，發現初中學生的寫作水平是那么的低，有以下的幾種情況：

1、學生的基礎不夠扎實，單詞的拼寫錯誤高；

2、學生的句法的基礎知識駕馭的程度不高，不能使用準確的長句；

3、學生的基本語法嚴重錯誤，在語法知識運用的能力上差；

4、學生不按英語句法的結構寫作，語篇寫的不夠得體；

5、學生的整體布局以及銜接的能力不行。

對于學生在英語寫作的過程中出現的這些缺點，應該有多種方向性的教學方式，尤為重要的是培養和激發學生習作的興趣，寫作應該有真情實感，愈加貼近實際，教師在留英語寫作作業的時候，應選擇一些初中學生感興趣的貼近實際的內容，就能讓初中學生在寫作的時侯就會有源源不斷的寫作靈感，寫作的情況會比較好，用最簡單的語句去表現現實的情況，初中學生就會漸漸的發現英語寫作就是那么的容易，慢慢的初中學生就可以發現英語寫作的奧秘，從而可以喜歡上英語的寫作。

綜觀這些年書面表達發展的方向，意在考查學生的語言交際能力和語言表達知識的運用，敘述事情的能力，難度比較大。因此，初中英語的寫作在中考的得分是成績差距的重要一題。所以，在初中階段的教師應重視學生英語的寫作，認真的研究影響學生英語寫作能力的原因，在指導學生英語寫作能力方面下大功夫，要有計劃、有目的、有方法的訓練初中學生的英語寫作的能力，讓學生寫作的信心有很好的提高。那么，在新課標的前提下，我們怎樣獲得好的教學效果呢？

一、淺入深出，循序漸進，著重英語基礎知識的訓練。

寫作的能力提高是積累，由淺入深，由簡到繁，一環扣著一環進行寫作的訓練。在英語寫作的初期，是著重抓基本功的訓練，培養學生寫作的習慣。

句——段——篇，句是基本，段是方向，篇則是目的，如果沒有句子則不會有段落以及文章。學生的造句能力就是基礎中的基本。訓練則是簡單句，重點是句子的簡短、順暢以及完整性。翻譯句子就是書面表達中的基礎。翻譯越多，造句和寫作就會越容易。能有效的幫助學生掌握各種英語表達方法。因此，如果想用英語表達自己的見聞，就必須重視寫作的基礎訓練。

二、加強思路的訓練，提高書面表達的質量

對于加強思路的訓練，教學生寫作的思路，有以下的重點要求：

1、命題寫作要寫清時間、地點、事件、人物結果等；

2、看圖寫作要細心觀察圖片表現出的內容，著重看清提示動作時態，人物語音和表情體現出的意思，對于寫出人物內心活動則要按照要求寫作，

通過這種練習，初中學生對文章題目的要求明了，就可以不偏離要求，就能提高了學生的寫作能力。

三、重視寫作教學的規范化

重視寫作教學的規范化就是讓學生養成好的英語寫作的習慣。學生要正確、端正，熟練的書寫字母、單詞以及句子就是書寫格式的規范化，注意字母的大小寫以及標點符號的準確性，養成好的寫作習慣。其次要對各種文體的特點、格式要明了，寫作的過程要按照規范來。短文的寫作要遵循以下步驟：

（1）看清題目的要求；

（2）找到寫作中的要點；

（3）選好動詞，搭配句子；

（4）要鏈接是有效的，讓文章有緊湊的結構；

（5）要認真的檢查文章，讓文章整潔，教學生規范的寫作。

四、親自實踐，動手寫作

要說只了解了英語寫作的技巧、掌握了大量的英語寫作的語句，不通過實際的練寫也是不可以的，世間世沒有一成不變的語句，也沒有一模一樣的文章可以用來照搬的。

親自動手寫作，是有優點的，可以練字，寫出整齊的handwriting；也可以可查錯補漏，經過練習知道自己的缺點。

一個星期要寫一篇，批改后要抄寫在寫作訓練本上。久而久之，學生只要經常看自己的寫作訓練本，就能掌握這些知識，對于學生的寫作是好的習慣。

當然，平時積累的好句子、諺語、俗語，在寫作時會起到畫龍點睛的作用，可以輕松自如的寫好文章。

五、重視批改和講評

教師在批改的過程中，能用很多種方法。重點是面對面的批改，重點是對語言錯誤多的學生，一邊批改一邊解釋，就可以讓學生注意力集中，教師就可以把學生的錯誤講清楚、解釋明白，學生也可以及時的讓教師給解惑，就會有好的效果。因為學生的錯誤各有不同，而通過互批可取長補短是提高英語寫作的水平的一個非常有效的方式。學生通過互批能給學生一個好的學習環境，長此以往學生就可以大大的提高自我的學習能力。

搜集初中學生在實際寫作中的錯誤，能夠讓教師在評講的時候準確的找到學生錯誤的方向。評語者主要采用朋友對話式的交流，探究學生文章中的立意新穎之處思想，構思的清晰度等等。要把有特色、有特點的文章在班級上進講解和交流，甚至可以直接用來當寫作的范文。久而久之，學生寫作能力就會大大的提高。

總之，不論哪類文章寫作，只要我們的教師正確引導，規范書寫，認真的批改，精心評講，激發了學生的寫作熱情，讓寫作成為學生的樂趣融入學生的世界，了解自我，有創造的有特點的進行表述，就可以提高初中學生的英語的寫作能力。相信，學生的書面表達一定會有質的飛躍。教師要激勵和指導初中學生的多讀、多練、多背，通過日積月累就可以讓學生在寫作方面有大大的提高。

（作者單位：廣靈縣第二中學）