淺談美術教學中如何滲透德育教育

在素質教育不斷推進的今天，德育教育的重要性越來越被大家所熟悉。在素質教育中，思想政治素質是核心內容同時也是最基礎的教育內容。在美術教育工作中，也應堅持將德育教育視為教育重心與重要教學任務，在關注美術教學質量提升的同時，有意識的在美術教學中進行德育教育滲透，培養學生良好的思想道德品質以及正確的價值觀念。本文從幾個方面，對美術教學中如何滲透德育教育進行了探討，希望為實現美術教學過程中德育工作的滲透提供一定參考作用。

一、基于美術課堂結構，進行全方位的德育滲透

鄧小平同志提出的“四有”新人主張對青少年道德教育的重要性進行充分說明。當代青少年，不僅需要養成良好的日常行為規范，同時也要養成良好的道德品質以及遵紀守法的行為。青少年德育教育的開展一方面來源于基礎的思想政治教育課程，一方面來源于日常學習生活。美術學科作為一門藝術學科，對于學生思想、智能、情感、態度等具有全面的培養效果，通過美術課程的學習，學生的審美鑒賞能力、創造能力、思想水平都得得到有效提升，作為美術教師在充分認知美術課堂結構基礎上，可以結合不同的教學內容以及教學特點，在課堂之中進行全方位的德育滲透。

1、開展常規的德育教育

在美術課程教學中，許多學生認為美術學科不同于語、數、外等學科、對于升學影響不大，在課堂上，學生的注意力容易渙散、課堂紀律難以保障，因此，美術課程中的常規教育是德育教育的基礎條件。作為美術教師，要根據學生的年齡、學習層次、學習狀態等具體情況，在課堂教學中，將常規的教學內容與守紀律、講道德、懂禮貌等結合起來，使常規的課堂教育中滲透出組織紀律性教育。例如，美術課程中的“圓”可以引出“無規矩不成方圓”，根據不同的繪畫項目，可以達到不同的德育滲透效果。又如繪畫技法訓練往往是枯燥的、無味的，而堅持不懈的練習則可以使各人繪畫技能得到提升，同時也能培養出頑強、堅忍不拔的意志等。

2、結合不同組織教法滲透德育教育

在美術課程教學中，合理、科學的組織教法不僅是教師教學能力的直觀體現，同時也是通過教學對學生進行德育滲透的良好途徑。作為美術教師，要在日常教學中對學生的心理活動、身體活動特征等進行細致觀察，在美術課程教學中，將學生的心理活動與身體活動進行有效結合，在不同組織教學環節中對學生進行德育滲透。例如在進行色彩創作與手工制作過程中，通過日常的觀察，可以組織學生進行小組制作，結合學生個性特征與學習能力開展互幫互助活動，此外，在手工制作過程中，灌輸學生熱愛勞動的思想，在對美術用具的使用過程適時指點公共財產應該進行愛護的思想。通過不同組織教法下德育教育的合理滲透，對學生思想道德素養進行強化。

二、結合美術作品欣賞進行德育教育滲透

在美術課程教學中，結合不同的美術作品以及教材知識，巧妙的將德育滲透在美術作品欣賞中，將產生意想不到的滲透效果。作為德育教育的主旋律，愛國教育一直是激勵和鼓舞人們團結奮斗的鮮明旗幟，在美術學科教學中，對于愛國教育的滲透可以巧妙的結合在美術作品欣賞過程中，通過在知識的講授中融入愛國主義教育，將對學生的民族自豪感進行激發、并對其自尊心、自信心進行樹立，凝聚力、責任感與使命感進行增強。例如在進行《石雕》的教學時，教師可以首先對我國古代的陵墓石雕與佛教石雕進行講解，在引導學生進行理論知識學習后，帶領學生對霍去病陵墓石雕群進行欣賞，在欣賞過程中，提出問題：霍去病墓石雕群表現了怎樣的思想主題？石雕的雕塑手法有怎樣的特點？在提問基礎上，引導學生一步一步思考與總結出霍去病的歷史功績，并對其英勇豪邁的精神進行感受。而石雕都是由天然巖石自然形態加以施工而成，無處不在的表現出古代勞動人民的優秀技藝與深厚智慧，在對作品的欣賞過程中，通過對石雕創作技藝的了解激發學生的民族自豪感，加深對祖國的熱愛之情。

三、在繪畫授課中滲透德育教育

藝術是人們了解自己，認識世界的重要途徑之一，而繪畫，是人類最早也是最重要的文化載體，人們通過繪畫享受到了審美的愉悅同時也得到了情操的陶冶。在美術教學中進行繪畫知識講解時，教師可以在授課過程中關注學生道德情操的培養。例如在進行《迷人的夜》這一主題創作時，創作的范圍非常廣泛，每個學生都有自己獨特的理解。作為教師可以引導學生以小見大，思考自己見過的哪些迷人的夜。是除夕晚上的煙火？還是足球出線時全場的歡呼？是奧運會開幕式的壯麗景象？在引導學生思考同時，教師還可以對針對學生創作進行輔導。如在2008年北京奧運會開幕式時，通過何種畫面構圖、色彩選擇、人物動態可以表現出一個迷人的夜晚，并表達出自己內心的喜悅之感。通過繪畫授課中，有意識的情感引導，可以使學生在創作中受到德育的熏陶與教育。

四、通過美術作品“競技”創造，滲透德育教育

每位學生的作品創造過程都是十分珍貴的，在作品完成后，自豪感將油然而生，在美術教學中，教師可以抓住這一時機，為學生創造展示自己作品的機會，使學生獲得成就感，并進行適時的德育教育。具體來說，可以通過在班級內進行評比方式，使每位學生的作品都能進行展現，通過對他們作品優點的觀察，自己缺點的發掘，達到取長取短的學習效果。此外，可以在學生進行作品展示過程中開展結對子、手拉手活動，鼓勵學生團結合作，創造出更優秀的美術作品。其次，還可以鼓勵學生參與各個級別的作品比賽，在比賽過程中發揮所長，在成功中體會學習的成就感，在失敗中學會總結經驗，督促自己持續進步，在提升美術水平同時實現德育水平的提高。

總而言之，對于青少年學生來說，切實有效的德育教育是必不可以少的，在未來的社會發展過程中，擁有良好思想道德品質的學生才能更好滿足社會發展需求。而美術教育中進行德育教育滲透，將在無形中增加學生的思想品德教育，促進社會生態道德建設，為培養全面發展的優秀人才奠定基礎。

（作者單位：彭水縣郁山中學）