淺談中職語文課堂教學中如何開展人文教育

本文將結合中職學校的辦學特點、學生素養、管理方式等等，探討如何在語文課堂教學中實施人文教育，以提升中職語文教學的有效性，加強學生的人文素養，促進學生更好地適應社會。

從本質上來講，教育是關于人的教育，但是在應試教育長期的影響下，教育脫離了教育人的職責，當前各種教學活動都是強調知識是否被有效的傳給學生，專業教育是否被強化等等，這些教育離開了人這個中心，缺少了靈魂與精神，嚴格來說就不是真正的教育。教育是關于人靈魂的教育，是潛移默化的影響，是感性的，而不是認知、知識、能力的堆積，教育強調的是人文性，人文教育是必不可忽視的。鑒于此，本文將對中職語文教學中的人文教育進行分析與研究。

一、中職語文教學中的人文教育

1.教學內容的人文性。語文教學內容具有豐富的思想性，語文教學內容包含哲學、倫理、民族意識、理想、思想方法、行為習慣等等，對人們的行為會產生重要的影響。語文教學中還具有豐富的情感，喜怒哀樂、悲歡離合、親情友情愛情、愛國之情、民族之情，意志品質、堅定的毅力等等，都可以在中職語文教學中得到體現。語文教材中還有許多美育的特點，文章中文質兼美，還有描繪自然美、社會美、科學美、藝術美等等。在語文教學中，要挖掘語文教學中的人文性。如果僅僅注重語文教學中的遣詞造句，這是教學方法上產生的問題，更是遠離教學目標。愛因斯坦曾經說過，教育并不是專門教給一個人專門的知識，這樣的教育，教育出來的人只是一種機器，是缺少健全人格的機器。教育需要借助教學活動，培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，發現真善美，完善學生的人格，啟迪學生的美好心靈，幫助學生建立健全的人格。

2.教學方法的人文性。語文教學的主體與客體之間并不是相互對立的存在，呈現相互交融的取值。作為學習主體，學生必須調動自身的積極性情感，融入到文章中去，達到對語文知識的真正理解，將語文教材中蘊含的情感逐漸內化為自身的情感。從本質上來講，語文知識蘊含著一定的傳統文化，傳統文化是一種感悟的文化，強化人的主觀因素與主觀精神，漢語知識的魅力在于它的詩意、審美、情感、形象，在語文教學中需要注重的就是挖掘這些人文精神、人文內涵、人文價值體系，突出人在教學中的主體地位，加強對語言知識的感受與體驗，注重情感的投入。在這種背景下，語文教學方法也要具有人文性，要從學生主體出發，選擇適合他們的教學方法。

二、中職語文教學中人文教育的實施

1.基礎能力與人文教育并行。實施人文教育并不意味著基礎教育不重要或者是淡化基礎教育，而是要基礎教育與人文教育并行。運用正確的方法，對教育加以引導，達到事半功倍的效果，因此在當前的中職語文教學中，需要促進教學方法、教學手段、教學內容的轉變。部分教師有的時候推卸責任，就是說，這些孩子基礎太差了，沒有辦法教了。筆者認為，這是一種非常不負責任的行為。教師就是讓學生學會學習、了解學習。著名的教育心理學家馬斯洛認為，人都有自我實現的需要，人一生都在不斷追求自我價值的實現，良好的教育活動會促進人的價值的實現，發揮出自身的創造性。在語文教學中，語文教師要學會挖掘其中的人文素材，教師在導課、板書等環節也要精心的設計，激發學生的學習興趣，只有在學生學習興趣的基礎上，才會發展學生的自信心、創新精神，幫助學生更好地認識自然、認識社會，逐漸提升學生的人文素養，逐漸幫助學生堅定意志、端正思想，提升學生的審美意識。

2.將專業教育與人文教育融合在一起。教育的根本目的就是培養人。隨著教育發展的專業化，求職壓力的提高，關于人的教育正在被忽略。隨著教育功利主義、實用主義的盛行，人們逐漸忘記了教育的根本目的所在。在教育教學中，需要促進專業教育與人文教育融合在一起，將人文教育作為靈魂貫穿于專業教育始終。教育中獲得知識是必須的，但是獲得知識并不是最終的目的，教育的最終目的是要提升學生的綜合素養、自我感悟、達到人格的完善、人性境界的提升。人文教育，是關于人格、人性的教育活動，這種教育要讓學生學會善待自己、善待他人、善待社會、善待自然，理解人生的重要意義，提升學生學習的積極性與主動性。

3.樹立正確的教育觀念。在人文教育實施的過程中，必須要擴大教育的視野，樹立正確的教育觀念，結合教學對象的實際情況，綜合學生的學習能力，提高教育教學的效果。例如，在教學中要引導學生閱讀文化經典，閱讀作品與經典文化，是進行人文教育的必要途徑。經典的文化作品是幾千年思想文化的沉淀，其中具有豐富的人文內涵，這些都是教學中必須涉及到的，必須具備的。一個國家與民族綜合素質的提升，必須提升整體上的素質，教育是提高民眾素質的重要途徑與手段，人文教育與理性教育、科技教育是不同的，人文教育重在教人如何做人，讓人成為高尚的、心境開闊的、智趣高雅的人，做好一個具有文化素養、身心健康發展的人，而不是目光短淺、追求眼前利益的人，這樣才會將語文教育的作用真正發揮出來。

總而言之，語文教育具有重要的價值與意義。中職語文教育對于培養學生的人格、完善學生的價值觀念具有關鍵的作用。作為中職語文教師，需要從實際的情況出發，挖掘語文教材中的人文價值，提升學生的學習興趣，完善學生的世界觀、人生觀、價值觀。

（作者單位：山西省汾西縣教師進修學校）