高職建筑工程技術專業實踐性教學改革分析

高職建筑工程技術專業教學，不單單要傳授學生一系列專業知識，同時需要鍛煉他們的實踐應用技能，唯獨如此，才能保證實時性和批量化培養出建筑工程所需的應用、管理型人才。想要達成這類目標，就必須在保證掙脫傳統理論教學模式約束效應的前提下，秉承基本知識和實踐交互式貫穿融合的原則進行改革。筆者的任務，便是結合實際探討當前高職建筑工程技術專業實踐性和科學性的教學改革方案，希望能夠引起有關教學人員重視。

隨著時代的進步，建筑工程項目在我國廣泛分布，并且對于社會經濟持續性發展產生不可小覷的影響效用，而該類行業領域中的大多數技術應用型人才都是來自于高職建筑工程專業的。但是與之相互沖突的是，我國高職教育始終沉溺于書本化，在與實踐相互脫節的同時，呈現出技術和工藝陳舊落后的弊端。在此類背景下，社會對于該類學科的教育規范要求變得更為嚴格，即注重人才實踐和應用性能力的鍛煉。所以說，理清現代高職建筑工程技術專業實踐性的教學改革要點，明顯是勢在必行的。

一、理論與實踐教學的交互式貫穿融合

建筑工程技術專業時刻表現出課程內容繁雜、實驗頻率較高等特征，因此，即便是在理論授課環節中，也需要保證實時性介入工地現場，進一步將整個實踐性教學融入到他們整體性學習流程之中。如此一來，不單單能夠保證全面調動高職生學習的積極和自主性，增加他們的專業知識儲備數量，同時更可以大幅度提升他們的實踐應用實力。

如將有關工程的施工圖紙引入到課堂教學活動之中，保證結合實際探討相關建筑構造，令學生在內心快速產生明確性的工程形象基礎上，促進理論和實踐的有機融合結果。再如在進行鋼筋混凝土模板工程講解過程中，可以考慮將學生快速安排到現場之中，進而詳細地闡述該類模板的構造特征，包括基礎性組成機理、規范性搭設要求，以及質量標準等。又如在建筑工程測量、施工技術和原材料應用教學期間，需要結合現場施工的諸多規范要求，進行適量的操作內容和崗位增加，亦或是適量刪減理論性過強或是瀕臨淘汰邊緣的內容，保證高職建筑工程技術專業學生可以在頂崗實習前期盡量熟悉有關工況和適應要點。歸根結底，包括建筑領域中的樁基、砌筑、鋼筋混凝土、裝飾工程項目等內容教學過程中，都有必要開展現場教學指導活動，保證持續縮減課堂學時的基礎上，有機改善課程整體的教學水平。

二、合理規范基礎課程的實驗環節，強化學生的創新意識和實踐應用技能

結合建筑工程技術專業的特征，作為一名合格的指導教師，有必要將三年的實驗教學工作視為一類整體加以協調性把控，爭取為廣大學生開創更為便利性的實驗支持條件。歸結來講，就是保證聯合工程測量、材料等課程的實驗教學環節，輔助廣大高職生熟悉不同類型實驗設備與儀器的操控要點，掌握精確性處理實驗工序與數據調試的技巧。

如在組織建筑材料這類講解活動期間，在實驗報告中須設置混凝土強度實驗環節，初始階段安排學生結合預設要求完成配合比的精確化演算任務，之后結合實際演算結果制作出相關試塊，為后續合理規模的強度實驗組織和報告內容梳理，提供可靠性的指導依據。尤其是在測量實習過程中，為了強化學生對測繪技術和相關儀器的理解力度，在實習結束之后需要他們做好實習總結和內外業資料上交任務，這樣，就可保證他們預先熟悉各類檢測技術的規范、規程、標準，提高數據處理和試驗報告總結能力，為今后各項工程一線建設需求滿足，提供應有的保障條件。

三、做好師資團隊創建工作

對于高職院校來講，雙師型教師始終是高職院校建筑工程技術專業師資團隊的核心力量，因此一直以來，有關院校始終將師資培訓作為重點工作，鼓舞教師到工程建設單位進行實時性鍛煉和學習之余，督促他們直接從事相關的施工、監理等工作。長期下去，全面改善這部分教師的實踐應用技能，保證高職院校對各類崗位需求的充分調研。再就是組織教師定期接受專業化的指導，如及時聘請實踐經驗豐厚的技術性人員或是學術專家蒞臨開展講座，保證這部分人才的整體素質得以大幅度提升，進而全面迎合高職院校建筑工程技術實踐教學的要求。

四、結語

綜上所述，在開展高職院校建筑工程技術專業人才的培養工作過程中，有關教學人員要盡量保證憑借社會需求作為起點，透過教學課程改革、實驗室設計、企業實習活動規劃等途徑，鍛煉學生個體的實踐應用技能。長此以往，為社會不同區域建筑工程項目實時性培養供應所需的技術應用型人才，最終推動社會整體的可持續改革與發展進程。

（作者單位：西安職業技術學院）