高校體育教學組織形式之探討

隨著基礎教育改革理念的不斷深入，我國各大高校積極響應課程改革的號召，不斷投身于改革體育教學組織形式的實踐，本文以探討高校體育教學發展現狀中存在的不足為出發點，對高校體育教學組織形式的改進進行了重點探討，并總結了研究高校體育教學組織形式的重要意義，以完成對高校體育教學組織形式的探討。

體育教育對于增進學生的身體素質，強健身體具有重要作用，只有不斷發展體育教學、改進體育教學，才能使學生擁有健康的身體的同時增進自己的意志力和信念的培養。各大高校的體育教學模式逐漸從灌輸體育知識的形式轉為教育組織形式，這極大的提升了體育教學成效，響應了素質教育的偉大號召，為了更好的發展我國體育教學，就必須不斷開展高校體育教學組織形式的改革和完善。

一、高校體育教學發展現狀

我國各大高校的體育教育正朝著全方面素質培養的方向發展，一改以往灌輸式的教學組織形式，然而在高校體育教學發展中還存在著一定的不足。首先，高校體育教育中學生的主體地位不夠明確，教師的引導作用沒有充分發揮，這就導致學生缺乏對體育鍛煉的積極主動性。其次，不同學生的體育知識素養存在一定的差異，在高校體育教學中，教師不能夠很好的進行差異教學，降低了體育教學質量和效率。再者，高校體育教學方法由任課教師總結規劃，不能充分滿足學生對體育學習方法創新的渴望。最后，高校體育評價體系存在著不足，且缺乏對學生自信心的充分鼓勵。

二、改進當前高校體育教學組織形式的策略

1、提升學生在體育教學中的主體地位

為了更好提升學生對體育學習的積極主動性，教師應該在體育教學中營造輕松愉快的學習氛圍，建立師生平等關系，拉近自己與學生之間的距離，提升師生之間的對話，促進學生與學生之間、學生與教師之間的友善、和諧的對話。教師要在體育教學中充分發揮自己的引導作用，鼓勵學生對尚未接觸過的體育活動進行參與學習，注重發展學生的體育素養和體育技能。教師可以通過組建小組，引導學生們進行體育活動學習， 以求增強學生自主學習能力，在進行小組體育活動中，教師應該提前與學生進行相關知識的探討研究，確保學生在實踐中可以充分檢驗體育教學中自身獲取的理論知識，進而提升學生在教學中的主體地位，激發學生創新發散性思維形成的同時，培養學生對體育學習的渴望。

2、尊重學生學習體育的自主權

不同學生對體育學習的目標存在一定的差異，教師在體育教學中必須尊重學生學習體育的自主權利，充分利用高校內現有的體育教學資源，注重學生體育學習的多樣性發展，發揮理論學習和實踐結合的優勢，及時把握學生在體育學習中的自我思考，給學生以更加靈活、更加自由的體育學習空間。在體育學習中，教師需要及時引導學生發現問題、認識問題并通過自己的努力解決問題，培養增進學生學習的主觀能動性。

3、尊重學生的個體差異

體育素養的高低因不同學習個體而異，不同學生的體育知識儲備一定存在多多少少的差異，教師應給正確考慮學生的個體差異，在體育教學中有針對性的開展素質培養。在教學前，教師應該通過師生之間的有效對話，充分了解學生體育基礎、愛好特長以及自己對體育的學習目標和方向，然后從學生的角度出發，為其量身定做適合學生的體育學習方案，進而為其體育學習提供有效、科學的參考意見和建議。教師應該尊重學生的個體差異，鼓勵學生大膽提出自己獨到的見解和想法，在體育學習中能夠拓展自己的創新性思維，展現自己的個性特征，提升學生對體育的學習自信心和學習熱情。

4、不斷完善高校體育考核制度

高校體育考核制度不能僅僅通過體育考試成績來衡量學生的體育素養，僅僅通過考分要求學生，只能培養出機械、教條的學生，這對于學生創新發展是極其不利的。體育考核絕不能僅僅看中考試分數，打消學生對體育的學習熱情，高校對學生進行體育考核，更應該對學生體育學習目標、自身心理素養進行充分的衡量，給學生自我發展，自我完善的空間，提升學生對體育學習的積極主動性。在體育考核中，高校應該給予學生充分的肯定和認可，不斷引導學生正視體育學習中存在的不足的同時，發現自身體育學習優勢，鼓勵學生不斷對體育學習和發展進行探索。

三、研究高校體育教學組織形式的重要意義

體育教育對于增進學生的身體素質，增進自己的意志力和信念的培養，具有重要的教學意義。為了更好的發展我國體育教學，提升學生對體育學習的積極主動性，拓展學生在體育學習中的創新性思維的發散，就必須不斷開展高校體育教學組織形式的改革和完善。不斷完善高校體育教學組織形式，需要教師要在體育教學中充分發揮自己的引導作用，給學生以充分的自我發展、自我完善空間，給予學生充分的肯定和認可的同時，引導學生正視體育學習中存在的不足的同時，發現自身體育學習優勢，幫助學生能夠通過體育的學習，增強自我的學習能力和各方面素養，使學生能夠得到身心的健康發展。

為了促進各大高校不斷投身于改革體育教學組織形式的實踐中，本文分別從提升教學手段和方式出發，對高校體育教學組織形式改革進行了探討，幫助高校充分認識到自身體育教學中存在的優勢和不足，為高校完善教學考核制度以及基礎教學改革提供了科學、有效的參考依據，進而促進了我國教育事業的穩步發展。

（作者單位：吉林工程技術師范學院）