提高3+4英語教學質量的對策

一、明確3+4人才培養方案對英語學科的要求

按照《關于進一步完善現代職業教育體系建設試點項目轉段升學工作的意見（試行）》（蘇教職[2014]31號）實施轉段升學工作。根據教育部要求，所有轉段學生須參加全省統一考試，考試成績須達到一定的分數要求，方可轉入后續階段的學習。根據3+4人才培養方案和轉段升學的要求：英語學科的任務比較重。一是要求學生通過公共英語二級考試；二是參加江蘇省對口單招統一文化課考試，成績不低于當年文化課總分的65%。三是中職階段培養方案內所有課程達到合格標準，其中考試課程的成績平均分不低于70分。

英語老師要根據要求，提前謀劃，科學合理地制定教學計劃和安排，不同年級，不同學期要有針對性的措施。從高一入學起，就要引導學生積極進行公共英語二級的學習和報考，公共英語每年三月和九月份兩次考試，高一新生剛剛經歷中考的磨練，一入學就抓緊強化，往往會很快上手，效果明顯。因為公共英語二級難度不是太大，最好能在第一年過關。對于英語基礎薄弱的學生，要積極鼓勵他們刻苦學習，力爭二年級上學期過關。從二年級下學期開始要把教學重點轉向對口高考，努力提高學生的英語學習技巧和能力。

二、提高課堂教學的針對性和有效性

教師一開始就要發揮英語課堂教學的引領作用，幫助學生了解公共英語二級和對口高考考試的相關要求，熟悉公共英語考試的各種題型和對口高考考試題型的異同，有計劃地進行輔導，有針對性地進行課堂操練，要不斷激勵學生英語學習的積極性和熱情，想方設法培養他們英語學習的興趣，提高課堂教學的有效性。尤其要做好以下幾個方面：1. 在備課上多下功夫。常言道，不打無準備之仗。教師在接手3+4班級教學任務之前，要對你所教學的班級深入了解，了解學生的英語基礎，英語水平和目前實際英語學習現狀，做到心中有數，教師的備課不僅是備好大綱，教學的內容，更重要的是備好學生，了解學生的英語情況，可以通過他們的中考英語成績，高一入學摸底考試英語分數等途徑。只有這樣，才能提高課堂教學的針對性。2.分層要求，逐步到位。教師可以把班級學生的英語水平分層，對不同層次的學生提出不同的要求，變一步到位為逐步到位。教學面向全體，抓兩頭，促中間。要求英語好的學生不僅要通過公共英語二級，要繼續考三級、四級；抓住英語基礎薄弱的學生不放松，督促和激勵他們克服困難，迎頭趕上；帶動中間的學生不斷進步，努力過關。3. 精心設計課堂每一個環節。把注意力多放在英語基礎薄弱的學生身上，關注和重視他們，允許他們犯錯誤，哪怕是反復犯錯誤，教師要有足夠的耐心，給他們糾正錯誤的時間差，提問他們的問題設計要簡單易懂，要多給他們機會、鼓勵和信心。要努力讓每一個學生都能切實感受到英語課堂學習的快樂，都能感受到英語課堂學習有所收獲，這樣就會提高他們英語學習的積極性。

三、努力引導學生進行自主學習

教師要徹底轉變教學方式和方法，要以學生為中心，以興趣為中心進行教學，努力引導學生進行自主學習。要為學生營造寬松的英語學習環境，創設民主、和諧的教學氛圍，讓學生主動快樂地去合作、討論、思考和探索。要努力做好以下幾點：1. 不斷強化學生自主學習的意識。教師在課堂教學中要合理安排并多開展活動，調動學生積極主動地參與活動，讓他們在活動中展示自我，表現自我，給學生一定的時間和空間，特別要注意保護英語基礎薄弱學生的自尊心和學習積極性，關注學生英語學科的個體差異和英語水平的層次水平，激發他們英語學習的熱情。2. 組織班級英語學習互幫小組。 英語課堂的時間畢竟有限，教師可以讓學生自由組合，通過建立班級英語學習小組的方式來讓英語好的學生幫助基礎薄弱的學生，把有關基礎復習，單詞默寫，課文背誦等讓學生互查，可以讓學生自主去布置一些任務，也可以讓他們通過QQ群和微信群來共同探討問題，解決疑難。3. 努力培養學生自主學習的習慣。一個好的習慣的養成需要教師的不斷引導和堅持，要把學生從被動變為主動學習，變“要我學”為“我要學”，要教給學生自主學習的策略，“得法在課內，得益于課外”。教師要努力改變傳統的教學模式，往往課堂上講得越多、越細、越深，學生反而會學得越苦、越累、越煩。作業布置的越多，學生越會感到疲于應付，沒有自己的自主學習時間。要指導學生根據自己的英語實際，制定自主學習計劃，認真執行，有步驟地完成。有了良好的學習習慣，學生能自覺、主動、樂于去解決問題，就一定會在英語學習中取得進步。

四、不斷提高教師自身的教育教學本領

當今世界，科技日新月異，知識不斷更新。老師唯有不斷學習，與時俱進，才能跟上時代，勝任本職。過去常說教師教給學生一碗水，自己要有一桶水。如今教師要把自己變成自來水、長流水，方能勝任。

教師不僅要努力開拓自己的視野，了解國內外的教育動態，學習先進的教育教學理念，不斷提升自身的水平，還要做到以下幾點：一要不斷加強自身學習。教師不能墨守成規，憑經驗吃老本，必須不斷學習新理論，新教法，只有自身擁有淵博的知識和能力，才能真正稱得上學高為師。在這個信息時代，如果我們不注重加強自身學習，不提升自己，就會荒廢自己。二要不斷進行換位思考。教師要深入學生，親近學生，考慮問題要多從學生的角度出發，既善解人意又有高超的教學藝術，我們要始終進行教學反思，多站在學生的立場來考慮問題，要明確在學生的心理年齡段，他們在思考什么？他們喜歡什么？要理解他們，尊重他們，尤其要保護他們的上進心。那些設身處為學生著想，為學生服務的老師，肯定會受到學生的歡迎。三要努力做到學以致用。專家和教授講的方法是普遍性理論，列舉的是別人成功的例子。我們不能生搬硬套，要學為我用，一定要根據自己學生的實際情況靈活運用。所以，老師只有深入到自己的學生中，從自己學生的實際出發進行施教，教學才會有效。

總之，抓好3+4英語教學，需要英語老師的精心謀劃和付出，需要合理的引導和不斷的堅持。只要把學生的內在積極性充分調動起來，教學質量就一定會得到提高。

（作者單位：江蘇常州劉國鈞高等職業技術學校）