高校二外日語教學中的日本文化導入策略分析

一、引言

一個國家的語言往往與這個國家的傳統文化之間有著密切的關聯，因此，要學習掌握一個國家的語言，首先就要對這個國家的傳統文化進行深入的了解。近年來，隨著全球化經濟的飛速發展我國與日本之間的交流合作越發頻繁，在這一背景下，日語逐漸成為了我國高校外語專業學生二外的普遍選擇。要切實有效的提高高校學生二外日語的水平，就要求高校的日語教師在教學中能充分的導入日本文化，讓學生在對日本文化了解的基礎上進行日語的學習。本文將就現階段高校二外日語的教學現狀進行研究分析，進而為其教學中日本文化的導體提出相應的策略。

二、高校二外日語的教學現狀分析

二外是高校英語專業學生必修的一門課程，自全球化經濟發展以來，隨著中日兩國之間的交流合作越發頻繁，日語逐漸成為了高校英語專業學生所普遍選擇的二外語種類型。通常情況下，二外日語的教學目標要求學生能做到對基本內容的聽與說，并能簡單的對內容進行閱讀與翻譯。就目前來看，我國高校的二外日語教學主要有如下的表現：

1.日語教材相對較為單一

就我國現階段的二外日語教學來看，其所使用的教材為2005年出版的《新版中日交流標準日本語》，盡管相較于以往所使用的1998年出版的教材而言，該版教材的語法內容要更急簡單易學，且在教材中還配有相應的影音制品用于學生口語聽力的輔助教學，但對于學生而言只有這一套教材，教學的內容未免顯得太過單一，缺少對日本文化的介紹學生往往只能通過教材中的詞匯和語句來進行日本這個國家的了解，這不僅大大影響了二外日語的教學效率，同時也不利于高校學生自身二外交流能力的提升。

2.忽視學生實踐能力的培養

就我國高校的二外日語教學來看，其在教學中受到的重視顯然與英語教學之間并不對等，在實際的課時安排中二外日語的教學時間無法與其繁重的教學任務相適應。因此，為了確保在固定的時間內容完成教學任務，高校的英語教師往往忽視了學生多元化的培養而更多的是在教學中采用傳統灌輸式的教學方式對日語知識進行間接，也就是在教學中教師只重視對學生進行詞匯、語法的教學而忽視了學生日語實踐應用能力的培養。從現實層面來看，這種教學方式的運用顯然與學生日語運用能力及自身思維能力的培養并不使用，且對學生日語學習興趣的調動也有著極大的限制。

三、高校二外日語教學中日本文化導入的策略

為切實有效的對學生日語學習的興趣以及學生自身的日語實踐應用能力加以提升，在實際的教學中教師應根據學生的實際情況合理的對日本文化的導入方式進行選擇，比如可采用如下的文化導入方式：

1.在二外日語教學中導入日本語言文化習慣

高校二外日語教學的最終目的是提高學生的日語實踐應用水平，即能在日常的生活中能利用日語進行交流及表達，這往往對學生的日語語言文化習慣的掌握有著一定的要求。因此，在實際的教學中教師可充分將日本傳統的語言文化習慣導入至教學中。比如，在日本的語言文化習慣中人與人之間的交談通常會帶上當天的天氣情況，如天氣真好（いい天気ですね）或者是風真大（風が強い），除此之外，日本人在進行交談時往往會通過個季節獨有的氣候特征或者是自然植物來指代季節，這主要是因為后地理位置和氣候環境的影響，日本人對大自然總是充滿著別樣的感激之情。教師在教學中對這一類容進行介紹能有效強化學生對日本語言習慣的了解。

2.日本影視作品文化的導入

時代科技的飛速發展為現代高校學生教學提供了更大的便利，高校的日語教師在教學中也應重視對現代多媒體信息技術的運用來輔助二外日語教學中日本文化的導入。一個國家的影視作品在拍攝和制作過程中總會不經意間融入這個國家所獨有的文化藝術特征與風俗習慣，結合高校學生的性格特征，日語教師在教學中也可充分利用先進的多媒體信息技術進行日本影視作品的播放來進行日本文化的導入，進而通過師生之間和生生之間的互動討論來加深學生關于日本文化的認識。除此之外，通過影視作品的觀看也能讓學生充分感悟日本這個國家的精神文化，以此深化對這個國家文化精神內涵的理解，進而促使學生在理解的基礎上提高自身的日語應用能力。

3.日本音樂作品文化的導入

根據高校學生的性格特征與學習習慣，在二外日語教學中通過音樂作品文化的導入對激發學生的日語學習興趣，提高學生的日語水平有著重要作用。在全球化經濟飛速發展的背景下，中日兩國之間的文化交流越發頻繁，一些優美的日文歌曲被音樂人進行了中文的改變開始在我國傳唱并受到了絕大多數高校學生的歡迎。因此，在高校二外的日語教學中，教師也可充分利用學生對音樂喜愛的特點將原版的音樂作品導入至教學中，讓學生在歌曲的學唱及歌詞內涵的認知理解中深入對日本文化的理解。比如“永遠在身邊”這首流傳度很廣的歌曲改編自“そばにいるね”這首日文歌，在二外日語教學中教師便可以導入“そばにいるね”進行教學。

四、結語

綜上所述，一個國家的語言往往與這個國家的傳統文化之間有著密切的關聯，要學習掌握一個國家的語言，首先就要對這個國家的傳統文化進行深入的了解。因此，在高校二外日語的教學中，為切實有效的提高學生的日語成績與日語水平，教師在教學中也應重視日本文化的導入并根據學生的實際情況合理的選擇文化導入的方式，一方面要切實有效的激發學生日語學習的興趣，另一方面則要重視學生自身日語實踐應用能力的提升。

（作者單位：貴州工程應用技術學院外國語學院）