淺議如何在美術教學中加強學生生活體驗

“為有源頭活水來”是指美術來源于生活，服務于生活。在美術教學中要加強美術與學生的生活經驗相聯系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發，以生活實踐為依托，將生活經驗美術化，促進學生的主動參與，煥發出美術課堂的活力。美術學科作為工具學科，它的教學必須理論聯系實際，學以致用，這就是人們常說的美術知識必須"生活化"，所謂"生活化"，即在美術教學中，從學生的生活經驗和己有的知識背景出發，聯系生活講美術，把生活經驗美術化，美術問題生活化，體現"美術源于生活，寓于生活，用于生活"的思想以此來激發學生學習美術的興趣，從而對美術產生親切感，增強學生對美術知識的應用意識，深刻體會到生活離不開美術，美術是解決生活問題的鑰匙，從而加強學習美術的目的性，增強美術學習的趣味。這對學生實踐能力、創新能力和解決問題的能力的培養都是很有利的。

一、找美術，體會美術來源于生活

生活中處處有美術，美術蘊藏在生活中的每個角落。如何給學生一雙"慧眼"去觀察、讀懂這個世界的美術顯得尤為重要。因此，我們在教學中可以利用課前、課后布置學生去觀察體驗自己身邊的美術。讓學生從生活中找美術的素材，感受生活中處處有美術。學習美術如身臨其境，這樣就會產生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。

由于低年級小朋友剛接觸美術，我們教師就更要注意讓學生體會美術與生活的聯系，把枯燥的美術變得生動、有趣、貼近生活，從小培養他們學習美術的興趣。例如第一冊教材第一單元"大家都來做中"，我除了讓學生找一找自己身邊熟悉的材料和用品，我還鼓勵學生到大自然中去尋找自己喜歡的物品，如小石頭、沙、泥、各種樹葉等，讓他們用自己身邊的這些材料拼擺自己見過的熟悉的圖形，使小朋友初步體會美術就在我們身邊，從而對美術產生親切感。如《用畫來寫信》一課，我讓學生聯系實際，今天想吃什么飯，穿什么衣服，讓媽媽做什么菜，用繪畫與日記的形式寫出來。由于這種聯系生活聯系自身，學生比較熟悉，所以做起畫來就輕而易舉，而且較有創意。通過這種書與畫的學習讓學生發現美術就在自己身邊，從而提高學生用美術來解決問題的能力。而高年級的學生可通過美術活動來體會美術來源于生活，如六年級上冊的<<遠近的奧秘》、《風景寫生》兩課，如果讓學生畫一幅具有遠近關系的透視圖，寫生畫，在沒有實地觀察的情況下，很多學生是畫不出來的，但如果讓學生親自找找、看看、再畫畫，由于學生增加了感性認識，在創作起來就不難了。通過學生實際的觀察更加體會到美術來源于觀察，來源于生活。

二、學美術，感受美術與生活的密切聯系

為了讓學生在學習美術知識的同時，初步接觸和逐漸掌握美術語言及形式原理，不斷增強美術意識，就必須在美術教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生活中的美術問題，認識現實中和美術之間的聯系與區別。教材中設計的許多案例都與實際生活有著密切的聯系，教學時應盡量根據實際情況，模擬一些有利于學生學習的生活環境，設計一些生活場景中的美術問題，讓學生在輕松快樂中達到一定的教學目標。如在教學《香甜的水果》時，可安排一個游戲：請學生動手摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，再做一做活動，讓學生通過摸、聞、嘗創設了一個較好的教學情景，激發了學生學習的興趣，激起了學生制作的欲望。再如，教學"分蛋糕"時，讓學生先欣賞各式蛋糕，再親自把教師帶來的蛋糕切一切，從中讓他們體會到分蛋糕的樂趣，同時也感知了蛋糕的各種造型，顏色，分蛋糕時發生的趣事，這樣引入新知，使學生感到美術有血有肉，生動有趣，美術就在我們身邊，學好美術利于解決我們身邊的實際問題。因此，易產生學習美術的動力。

三、用美術，解決生活中的實際問題

學生在學習知識后，不考慮所學美術知識的作用，不應用美術知識去解決現實生活中的實際問題，那么，這樣的教學培養出來的學生，只能是書呆子。學生掌握了一些美術知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學所必須達到的目標。如：學生在學習了《變廢為寶》就可以充分利用自己家里的廢舊材料，身邊的東西，制作一些精美的手工作品，并把這種手工作品用來送給親人，裝扮家庭，裝飾自己的新居??這樣，既節省了學生到商店買貴重物品的費用，又培養了學生的動手能力、實踐能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學的美術知識。再如在一年級美術活動課上我講了這樣一個故事：由于人們不注意愛護環境，保衛家園，很多的小鳥都失去了自己溫暖的家，失去了爸爸媽媽，看到這些無家可歸的小鳥，你想說些什么，你想怎么做？學生立即獻計獻策，有為小鳥建立家園的，有做宣傳畫的，還有愿意出錢為小鳥建立保護區的。通過這節課的學習也讓學生體會到美術離不開生活，生活離不開美術，用學到的美術知識解決生活中的實際問題，是學習美術的真正意義。

可見，如果我們能在教學中高度重視美術知識的生活化，那么，一定會使美術更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開美術，美術也會變得有活力，學生才會更有興致地喜歡美術，更加主動地學習美術，鞏固美術甚至發展美術。美術生活化是教育現代化對美術教學提出的新的要求，教師要充分發掘來源于現代生活實際的內容，將其轉化為美術模型問題，并運用所學知識解決實際問題，培養學生學習美術知識、應用美術知識的意志和興趣，提高學生的美術素質。讓學生真正體會到美術學習的趣味性和實用性，使學生發現生活美術，喜歡美術，讓美術課堂教學適應社會生活實際，才能培養出一批真正適應未來社會需要的人才。

（作者單位：江蘇省常州市武進區盧家巷實驗學校）