自學反思

教師進修學校承擔著培訓所在地區中小學教師的重要責任，在中小學教育中扮演著一個重要的角色，因此進修學校的教師要不斷提高自身的職業素養，做好模范帶頭的作用。特別是英語教師更要不斷的與時俱進，時刻關注最新的英語教學動態，及時的更新自己的教學觀念和知識體系，切實提高自身的職業素養。

教師進修學校對中小學教師實施繼續教育，在提升中小學教師的專業化教學水平中起著一個非常重要的作用，為教師的培訓工作作出了非常重要的貢獻。但是教師進修學校由于長期致力于教師培訓工作，往往忽視了對本學校教師的培訓，使得許多教師得不到及時的必要培訓，這就需要進修學校教師要善于自學反思，在培訓他人的同時不忘學習，及時總結自身的不足加以改進，不斷提升自身的職業素養。

一、與時俱進，轉變教學觀念

英語作為一門語言，隨著社會的不斷發展，英語也在不斷地發生變化，對英語學習的要求也在不斷的改變。英語進修學校的英語教師作為中小學英語教師培訓的引路人，英語教學觀念會直接影響到廣大的英語教師，英語教學理念的正確與否直接決定培訓的效果。因此，進修學校的英語教師要與時俱進，不斷的更新自己的教學觀念，及時總結、反思自己的教學觀念是否科學合理，及時探索最適合學生需要的英語教學思想和教學方式。英語教師在平時的工作中要能及時的了解最新的英語發展動態，及時的把握正確的英語學習理念，確保自己能夠站在英語教學的最前沿。例如，隨著我國對外交往越來越頻繁，對英語口語的要求越來越高，因此進修教師就要及時的摒棄傳統的英語教學理念，深刻認識到英語的學習不僅僅是為了分數的提高，更應該在英語教學中注重培養學生對英語知識的應用和表達。只有這樣，才能在英語培訓中，給中小學教師傳達最新的英語教學觀念，幫助其他教師摒棄落后的教學理念，從而切實提升英語的教學水平。

二、查缺補漏，更新知識體系

進修學校的英語教師從根本上來說也是教師，只不過面對的不是學生，而是參加培訓的教師，所以進修學校的英語教師和普通教師一樣，同樣需要定期和不定期的培訓，但是對于進修學校教師的培訓還不完善，這就在客觀上要求進修學校的英語教師要學會反思和自學，自覺地更新自己的知識體系。英語教師在平時的工作中，要及時對自己的知識體系盡心梳理和歸納，找出自己的知識薄弱點，從而有針對性的進行英語知識的補充。同時，進修學校的英語教師要充分利用互聯網技術，時刻關注著最新的和英語知識和最前沿的英語教學動態，及時的拋棄落后的知識，不斷鞏固自己的專業知識，提高教學技能。例如，每年都會出現許多新的流行語，比如 young cynic（憤青）、flash marriage （閃婚）、naked wedding （裸婚）等，這些流行語在一定程度上反映著社會的一些動態，進修學校的教師要能夠熟練的掌握這些詞匯，這樣才能了解學生的思想動態，從而有針對性的開展教學。

三、推陳出新，創新教學方法

進修學校的英語教師在進行培訓時，也要不斷創新培訓的方式，以吸引培訓者的積極性，從而讓他們更加主動地參與到培訓中去，這樣才能達到培訓的目的。一成不變的教學方式，不僅會挫傷聽課者的積極性，也會使教師自己產生懈怠的心理，致使自己停滯不前。進修學校的英語教師要善于總結自己的教學方式，并且不斷創新不同的教學方式。人都是有惰性的，英語教師可以給自己設定一定的目標，比如一期的培訓要運用幾種不同的教學手段，要經常思考用怎樣的方法使這個培訓內容更容易讓人接受，怎樣才能提高培訓的積極性等，經常通過這樣的思考，來督促自己進行創新。這個過程對英語教師本身來說就是一個不斷提升的過程，能夠增加自己的創新能力。任何教學方式都要考慮到教學對象，每一期的來參加的老師都是不同的，教師要根據培訓對象的實際情況，進行教學方式的選擇，以使得教學方式能達到最大化。比如，對于年齡較大的教師來說，考慮他們的接受程度，可以選擇相對保守的培訓方式；對于比較年輕的教師，就可以選擇一些當下比較流行的選擇方式，諸如視頻、教學扮演等。總之，進修學校的英語教師要及時總結，推陳出新，及時更新教學手段，提高自身的教學水平。

綜上所述，進修學校的英語教師的職業素養在中小學英語教師的培訓中起著非常重要的作用。因此，英語教師要在工作中能夠做到及時的總結和及時的更新，與時俱進，查缺補漏，及時鞏固自身的知識基礎和提高自身的專業水平，不斷轉變自身的教學理念，創新教學方式，切實提高培訓的效果，不斷提升自身的職業素養，從而促進自身的可持續發展。

（作者單位：新疆塔城地區沙灣縣教師進修學校）