芻議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的意義

1.對(duì)國(guó)家而言，培養(yǎng)合格的國(guó)民

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。國(guó)民的總體素質(zhì)在很大程度上決定著國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)家未來(lái)的發(fā)展建設(shè)需要具有高素質(zhì)的接班人。因此，教育的重點(diǎn)應(yīng)該在于學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)求知，更重要的是要學(xué)會(huì)做人，要有高尚的思想道德水平。一個(gè)具有正確的價(jià)值觀、人生觀的人，在面對(duì)是非善惡的時(shí)候能夠做出正確的判斷與選擇，這樣的人具備為自己的人生負(fù)責(zé)，為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生態(tài)度和道德情操，這樣的人才是合格的社會(huì)主義接班人，是國(guó)家和民族的棟梁之才。

2.對(duì)個(gè)人而言，打好人生的基礎(chǔ)

從人的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，一個(gè)人在小學(xué)階段各種能力和思想都處于蒙昧狀態(tài)，很容易受到外界的影響。所以，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，可以讓他們樹(shù)立正確的思想態(tài)度和觀念，防止外界不良觀念和社會(huì)風(fēng)氣對(duì)孩子形成負(fù)面的影響，以致影響到以后的人生。

小學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)水平還是道德水平都處于形成階段，因此是進(jìn)行德育的最佳時(shí)期，就像我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德教授說(shuō)的那樣：“由于小學(xué)兒童品德發(fā)展以協(xié)調(diào)性為特點(diǎn)，小學(xué)階段是道德行為、習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期。”萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)階段作為一個(gè)人接受教育和成長(zhǎng)的初期階段對(duì)于一個(gè)人的一生都有很重要的影響，因此，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育其重要意義不言而喻。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育的特點(diǎn)

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育具有隱蔽性

相對(duì)于專門(mén)的德育課程而言，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育是隱藏在美術(shù)技能和知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中的，是一種隱含的、潛移默化的德育。它不像專門(mén)的德育課程有具體的課程目標(biāo)、內(nèi)容和方法，它沒(méi)有確定的目標(biāo)也沒(méi)有具體的內(nèi)容和方法，它的內(nèi)容是零散的甚至是隨機(jī)性的，是依附、隱藏于小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育具有間接性

雖然德育教育是小學(xué)美術(shù)以及其他學(xué)科中都應(yīng)該涉及到的內(nèi)容，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)仍然是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，使掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等美術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)能力和知識(shí)。教師在培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)美術(shù)知識(shí)和能力的同時(shí)，利用美術(shù)課程中的道的元素間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，例如，在位學(xué)生講授繪畫(huà)作品背后的故事、書(shū)畫(huà)名家的生平故事等的過(guò)程中，不僅講述其中蘊(yùn)含的美術(shù)知識(shí)，而且將其中的德育元素凸顯出來(lái)，間接地讓學(xué)生受到德育教育。

3.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育具有滲透性

“加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于德育的內(nèi)容，其中特別提到在其他學(xué)科中進(jìn)行德育的方式是“滲透”。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育不像專門(mén)的德育課那樣通過(guò)直白語(yǔ)言向?qū)W生講述關(guān)于思想道德的各種道理，而是通過(guò)“滲透”的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的方法

蔡元培說(shuō)過(guò)：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”美術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受、表現(xiàn)、鑒賞以及創(chuàng)造的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與美好的理想境界。美術(shù)課在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面具有先天的優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育滲透可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.挖掘德育滲透因素

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含許多適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材，教師要善于挖掘這些素材，并在課堂教學(xué)中將其充分利用，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，因此，在美術(shù)欣賞課上，教師可以選取一些能夠表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、民族主義等內(nèi)容的美術(shù)作品，不僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的色彩、構(gòu)圖等進(jìn)行欣賞和感受，同時(shí)也要通過(guò)為學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作背景、作者的人生事跡等內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深刻理解作品的內(nèi)涵和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和道德情操。又如，可以通過(guò)為學(xué)生介紹中國(guó)畫(huà)的獨(dú)有特色，傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)大多通過(guò)描繪山水、人物、花鳥(niǎo)等內(nèi)容，寄托畫(huà)家對(duì)政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)和感悟。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體察自然和生活，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的思想與情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

需要注意的是，在美術(shù)教學(xué)中教師挖掘并利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素時(shí)，不能將德育內(nèi)容單獨(dú)地拿過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，而是要將德育因素與專門(mén)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過(guò)間接、隱性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染。

2.創(chuàng)造德育滲透情境

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)形式除了課上教師講授之外，還應(yīng)該組織學(xué)生參與各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，通過(guò)實(shí)踐的方式不僅能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技法有形象的領(lǐng)悟，讓美術(shù)教學(xué)更加具有生活氣息，而且也更有利于德育的滲透。在端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)等等，具有濃厚中國(guó)傳統(tǒng)特色或重大歷史意義的節(jié)日期間，組織學(xué)生進(jìn)行主題活動(dòng)。例如，在端午節(jié)組織學(xué)生制作龍舟，或者創(chuàng)作賽龍舟內(nèi)容的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。又如，在建軍節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等具有重大歷史意義的節(jié)日期間，組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)館、博物館、圖書(shū)館參觀相關(guān)的主題展覽，或帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的影片，通過(guò)豐富的內(nèi)容感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和為祖國(guó)繁榮昌盛做貢獻(xiàn)的思想情操。再如，利用春游、秋游的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫(xiě)生，親近大自然，讓學(xué)生用畫(huà)筆親自描繪祖國(guó)的大好河山，或家鄉(xiāng)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情愫。

通過(guò)美術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育更加貼近學(xué)生的生活，因此可以讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的感受和印象，活動(dòng)的形式和內(nèi)容多種多樣，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要善于思考、借鑒、創(chuàng)新，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)更好地進(jìn)行德育教育。

3.抓住德育滲透機(jī)會(huì)

在一定意義上說(shuō)，德育與其他學(xué)科教育不同，它沒(méi)有特別具體、特定的教學(xué)內(nèi)容，教育方式也各種各樣不一而足，實(shí)際上，無(wú)論是在美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中還是在課外活動(dòng)期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，教師要善于抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，美術(shù)課通常要求學(xué)生帶很多繪畫(huà)、制作工具，小學(xué)生容易馬虎大意，所以課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)之間借畫(huà)筆、借剪刀等情況，這時(shí)候教師要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)給予同學(xué)幫助的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)分享、奉獻(xiàn)的行為進(jìn)行肯定。

四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育需要注意的問(wèn)題

1.在思想上，正確認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容

目前，不只小學(xué)美術(shù)教師，在很多教師的觀念里，都認(rèn)為學(xué)科德育是專門(mén)德育課程的補(bǔ)充，對(duì)于本學(xué)科來(lái)說(shuō)，德育內(nèi)容是可有可無(wú)，不重要的。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)科德育的真正內(nèi)涵在于從本學(xué)科內(nèi)部發(fā)掘出具有本學(xué)科特色的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)科德育是德育教育的重要途徑而不是專門(mén)德育課程的補(bǔ)充或者附庸。義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）在課程目標(biāo)部分就有“養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度”“成健康的審美情趣，崇尚文明，真實(shí)優(yōu)秀民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度”等內(nèi)容。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)課上的德育滲透，重視小學(xué)美術(shù)課上的德育滲透，在正確的認(rèn)識(shí)和思想指導(dǎo)下，正確合理的組織德育滲透的內(nèi)容和形式，達(dá)到德育教育目標(biāo)。

2.在方式上，應(yīng)注意小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育的滲透性

美術(shù)課程的主要目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)語(yǔ)言及表達(dá)方式進(jìn)行了解，通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)思想和情感，提高審美能力，獲得審美經(jīng)驗(yàn)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上，道德教育也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育具有滲透性，這是教師在制定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)形式的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。注意小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育的滲透性，具體需要注意兩個(gè)方面。首先，要避免小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育內(nèi)容的孤立化、形式化。美術(shù)99lWz3+Cw4hJElQ4qiutwA==教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，需要教師善于挖掘和利用美術(shù)課程中的德育因素，但是，挖掘德育因素的目的不是將這些德育因素單獨(dú)析出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，也不是將愛(ài)國(guó)主義、正確的人生觀和價(jià)值觀等道德因素形式化地、牽強(qiáng)附會(huì)地引入美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，而是需要將德育因素與美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合，讓美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的德育悄無(wú)聲息不露痕跡。其次，注意德育的滲透性，淡化道德教育的痕跡。小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是專門(mén)的德育課程，德育的內(nèi)容應(yīng)該根植于美術(shù)教學(xué)之中，應(yīng)該在不知不覺(jué)中無(wú)聲無(wú)息中達(dá)到對(duì)學(xué)生的德育。

3.在整體上，學(xué)校與教師應(yīng)通力配合促進(jìn)德育教育

學(xué)校是教書(shū)育人的地方，“育人為本、德育為先”是學(xué)校工作的最終目標(biāo)，也是學(xué)校組織、規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。因此，要做好德育工作，不僅需要專門(mén)德育課和其他學(xué)科德育內(nèi)容的滲透，更需要學(xué)校在總體上進(jìn)行規(guī)劃與組織，從全局的思想和高度去組織落實(shí)德育教育。同時(shí)，各學(xué)科教師之間也應(yīng)該協(xié)同合作，共同促進(jìn)小學(xué)德育教育的實(shí)效性。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手。一是學(xué)校要在整體上對(duì)各個(gè)學(xué)科的德育教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌組織和安排，保證各個(gè)學(xué)科的德育教學(xué)協(xié)調(diào)一致。例如，學(xué)校可以定期組織相同班級(jí)的各科教師召開(kāi)“碰頭會(huì)”，就一段時(shí)間內(nèi)各科德育工作、學(xué)生思想道德?tīng)顩r等情況進(jìn)行交流，讓每位教師都更加充分地了解整體的德育狀況，以及相關(guān)班級(jí)學(xué)生的思想道德水平，在下一階段的教學(xué)中有的放矢地進(jìn)行德育教育。還可以組織全體教師的德育教育交流會(huì)，互相交流成功經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。二是各科教師之間和而不同，形成合作，無(wú)論是什么學(xué)科的教師都應(yīng)該將德育教育當(dāng)做本門(mén)課程重要的教學(xué)目標(biāo)，各科教師團(tuán)結(jié)起來(lái)，在整體上形成一個(gè)德育教育的氛圍，有效促進(jìn)德育效果。三是學(xué)校要為各科教師組織的德育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)提供充分有力的支持。德育不只是課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)組織課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，往往會(huì)比課堂教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。因此，教師應(yīng)該積極探索、創(chuàng)新有效的課外活動(dòng)形式，通過(guò)組織本門(mén)課的課外活動(dòng)或者各學(xué)科教師共同組織課外活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外的全方位、完整性的德育教育。

4.在自身上，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行做好表率

“德高為師，身正為范。”教師在小學(xué)生的心目中是一種高大、權(quán)威的形象，很多小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)充耳不聞，卻將教師的話奉為圭臬，對(duì)教師“言聽(tīng)計(jì)從”，教師平時(shí)的言行對(duì)小學(xué)生具有十分重要的影響。所以，教師無(wú)論是在課堂上還是在課下都應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，為學(xué)生做好榜樣和表率，通過(guò)自己充滿正能量的言行舉止影響小學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。身為一名教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，德育是一項(xiàng)持續(xù)長(zhǎng)久的工作，也是對(duì)學(xué)生的人生具有深刻影響和意義的工作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積極探索創(chuàng)新德育教育在美術(shù)課程中的滲透方式，平時(shí)生活中注意自己的言談舉止，從各個(gè)方面促進(jìn)小學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)完美的人生打好基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省廣州市荔灣區(qū)東沙小學(xué)）