創新環境下小學教學管理的策略

前言：隨著教學改革的不斷深入，我國教育部門對小學教學管理提出的要求也在不斷提升，而這一要求的提升就使得小學生的全面發展實現將得到較為有力的支持，為此本文就創新環節下的小學教學管理策略展開了具體研究，希望這一研究能夠為我國小學教育的進步帶來一定積極影響。

一、創新環境下小學教學管理存在的不足

為了較為深入完成本文就創新環境下小學教學管理策略展開的研究，我們首先需要明晰我國創新環境下小學教學管理存在的不足，而結合相關文獻資料與自身實際調查，本文將這一不足概括為智育與德育發展不平衡、教師缺乏先進教學管理理念、學生個人品質的培養存在缺陷等三個方面。

（一）智育與德育發展不平衡

對于智育與德育發展不平衡這一創新環境下小學教學管理存在的不足來說，這一不足的出現主要是由于我國當下很多小學仍舊將學生的成績提升視作自身工作的第一要務，在這種思想的指導下，學生自然很難在校園之中體會到讀書的樂趣與生活的幸福，這種偏向于智育的教學管理，本身已經不適應我國當下的創新環境。德育本身屬于傳承中華民族傳統文化與美德的教育形式，但智育與德育的發展不平衡卻使得德育的效用往往在小學中無法實現較好發揮，“高分低能”小學生在很多小學中的“量產”也就不足為奇。

（二）教師缺乏先進教學管理理念

除了智育與德育發展不平衡外，教師缺乏先進教學管理理念同樣屬于創新環境下小學教學管理存在的不足，這一不足的出現本身與教師有著直接關系。對于小學生的學習與成長來說，教師在其中占據著極為重要的位置，但由于很多教師在并沒有隨著我國經濟與社會的發展改變自身的教學管理理念，這就使得將學生知識量豐富與成績提升視作第一目標的教學管理理念仍舊盛行于我國小學校園之中，這種不結合我國創新環境實際的教學管理理念本身不能較好滿足學生的探究精神與創新能力培養，小學教學管理自然就不能較好滿足創新環境下的學生發展需求，而這種教師則可以視作教育界的落后者。

（三）學生個人品質的培養存在缺陷

除了上述兩方面外，學生個人品質的培養存在缺陷同樣屬于創新環境下小學教學管理存在的不足之一。對于小學教學管理來說，這一工作不僅需要關注學生的學習，更需要關注學生個人良好品質的形成與發展，但在筆者的實際調查中發現，我國當下小學生受互聯網、手機游戲等因素的影響，往往在自身品質方面存在著較大不足，而很多小學并沒有真正認識到這一不足的危害、沒有采取有針對性的手段，也在一定程度上助長了這種歪風邪氣。不過值得注意的是，一些小學在學生個人品質培養中采取的過于強勢手段，也在一定程度上影響了學生個人品質的培養，這主要是由于強勢手段導致的學生逆反心理出現，學生與教師之間的關系可能因此大大惡化，這點也需要引起我們重視。

二、創新環境下小學教學管理的策略

在簡單了解創新環境下小學教學管理存在的不足后，筆者將在下文中對創新環境下小學教學管理的策略進行詳細論述，這一論述將圍繞加強小學教育管理思維的開放、打造高素質的小學教師隊伍、重視小學生個人品質培養三個方面展開。

（一）加強小學教育管理思維的開放

對于加強小學教育管理思維的開放這一策略來說，這一策略需要通過平衡德育與智育的關系實現小學教育管理思維的開放，而為了保證這一策略效用的較好發揮，相關小學就必須將平衡德育與智育貫穿于自身教學管理的每一個角落。在學教育管理思維的開放過程中，相關教師需要實現新的教育思維與教學方法的結合，這樣才能夠盡可能保證教師的教育手段能夠最大程度上激發學生的學習熱情，這樣小學教學管理才能夠更好服務于小學生的全面發展。

（二）打造高素質的小學教師隊伍

除了加強小學教育管理思維的開放外，打造高素質的小學教師隊伍同樣屬于創新環境下小學教學管理的策略之一。上文中筆者提到了落后于時代教師對于小學教學管理的負面影響，而為了盡可能化解這一影響，保證教師更好服務于教學管理，相關小學就必須打造高素質的小學教師隊伍。具體來說，相關小學需要從制度改革、師德建設、專業發展三個角度實現高素質小學教師隊伍的打造。具體來說，制度改革指的是通過制度實現教師年齡結構、專業結構、性別結構的改善；而師德建設則需要通過評比考核制度的建設、先進典型的塑造、愛崗敬業精神的宣傳，保證嗎每一名小學教師都擁有較高的師德水平；而專業發展則需要通過設立教師人生規劃，并通過支持保證教師能夠不斷提升自身教學專業水平，而這就將使得小學教師更好服務于教學管理工作。

（三）重視小學生個人品質培養

除了上述幾方面外，重視小學生個人品質培養也是創新環境下小學教學管理的策略之一，這一策略中我們需要將小學生視作教學管理的對象、學習活動的主體、擁有獨立人格的個體，這樣才能夠保證個人品質培養所采取的手段真正打動小學生。具體來說，小學教師需要通過日常教學與管理引導小學生的獨立思考能力提升，而家長也需要在這一環節中給予孩子更多自由成長的機會，這樣孩子就能夠在自身自主意識形成后，認識到自身品質提升的重要意義，這對于小學生的發展方向引導、自身學習成績提升都將帶來較為積極的影響，所以我們必須給予小學生個人品質培養高度重視。

結論：在本文就創新環境下小學教學管理策略展開的研究中，筆者通過分析創新環境下小學教學管理存在的不足，提出了創新環境下小學教學管理的策略，而結合這一系列論述內容，我們就能夠更為深入了解創新環境小學教學管理工作的重要性，希望這一重要性能夠傳達給更多的人，實現我國小學教學的更好發展。

（作者單位：1吉林省教育考試院 2 吉林省高等級公路建設局）